湖南工程学院本科院级重点课程方案.DOC

湖南工程学院本科院级重点课程评估方案(试行)院教字200359号院直各单位： 现将湖南工程学院本科院级重点课程评估方案(试行)予以印发，要求各系(部)按照此评估方案的A级评估标准要求修订好2001年立项的第一批20门院级重点建设课程(含系列课程)的建设规划，加大建设力度，并作好评估材料及其它迎评准备工作。学院计划在2003/2004学年第一学期末分别对各课程的建设情况进行一次较全面的检查与考核，检查、考核结果为不合格或未进行建设的课程，将取消院级重点建设课程资格；已进行建设并合格的课程，则要求进一步加强建设，尽快完成各项建设任务。学院计划在2003/2004学年第二学期末或2004/2005学年第一学期初进行验收评估，评估结果为院级重点课程(即院级优秀课程)的，将挂牌和给予奖励，以进一步推进我院重点课程建设工作。二00三年六月六日附件：湖南工程学院本科重点建设课程验收评估方案（试行）方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。一、评估指标体系1.1教学文件1.2教学基本制度与资料 1.教学文件及基本制度2.1教师队伍结构*2.2高级职称教师担任主讲情况*2.3师德修养和敬业精神 2.师资队伍3.1教改规划与教研活动3.2教材选用与建设3.3教学内容、方法、手段及考试改革*3.4教学研究成果3.5科学研究成果3.教学改革指标体系 4.1实践教学人员4.2实践教学大纲及指导书4.3实验开出率及效果*4.4其它实践教学条件 4.实践教学5.1主讲教师教学效果*5.2学生学习质量5.3第二课堂活动及效果 5.教学质量 6.特色项目*二、评估指标的评估等级标准方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。一级指标二级指标评估等级标准说明评估等级A级C级ABCD1.教学文件及基本制度1.1教学文件 教学大纲符合培养目标要求，反映了学科新成就、新发展；各主要教学环节的质量标准明确、具体；授课计划和教案齐全、规范，符合大纲要求，执行情况良好，形成了本课程教学特色。教学大纲基本符合培养目标要求；各主要教学环节的质量标准较明确、具体；授课计划、教案齐全，基本符合要求，执行情况尚可。1.2教学基本制度与资料教学基本制度健全，教学档案资料齐全、规范。 教学基本制度基本健全；教学档案资料基本齐全。 制度含主讲教师负责制、新教师试讲、教师相互听课、集体备课、教学检查、师资培养、教学研究等项制度；档案含教学文件、规章制度、教材、指导书、授课计划、试卷、课表、工作计划与总结、教学检查、师资培养和教研、科研、教改材料等。2.师资队伍2.1教师队伍结构 教师队伍结构合理。有正高职称教师；高级职称教师比例30%；有中青年学术骨干教师；专任教师中具有硕士、博士学位的比例40%。 高级职称教师比例达到20%；专任教师中具有硕士、博士学位的比例达到30%。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。一级指标二级指标评估等级标准说明评估等级A级C级ABCD2.师资队伍2.2*高级职称教师担任主讲情况 55岁（含）以下正、副教授每学年均为本科生主讲本课程，并聘请专家学者开设有关专题讲座，效果好。90%55岁（含）以下正、副教授每学年为本科生主讲本课程。2.3师德修养和敬业精神热爱教育事业，严谨治学，从严执教，教书育人，获得院级（含）以上奖励的教师的比例30%。 热爱教育事业，严谨治学，从严执教，教书育人，获得院级（含）以上奖励的教师20%。 3.教学改革3.1教改规划与教研活动教改规划科学、合理，坚持实施并取得明显成效；教研活动 8次/学期。有教改规划，实施成效较明显；教研活动达到5次/学期。 教研活动含集体备课、集体听课与评课、研究教学改革问题、开展教学经验交流，进行教学抽查、讨论教学大纲的制订（修订）等。3.2教材选用与建设 选用符合培养目标和教学大纲要求的、能反映本学科发展前沿的获奖或规划教材；或采用自编、出版的具有鲜明特色、水平较高的教材。 选用基本符合培养目标和教学大纲要求的教材。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。一级指标二级指标评估等级标准说明评估等级A级C级ABCD3.教学改革3.3*教学方法、手段及考试改革在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，根据本课程的特点，积极采用启发性教学方法；本课程使用多媒体课时的比例20%；有自行研制开发的本课程多媒体课件，使用合理，效果好。采用试题库和试卷库，考试内容和方法的改革效果好。在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，根据本课程的特点，积极采用启发性教学方法；本课程使用多媒体课时的比例10%。采用试题库和试卷库，考试内容和方法的改革效果较好。3.4教学研究成果教师积极参加教研教改活动，发表教研论文人均1篇；有院级（含）以上的教学成果奖，并推广应用。 教师积极参加教研教改活动，发表教研论文人均达0.5篇。 教研论文指院级（含）以上刊物发表和省级及省级以上会议上的交流论文。3.5科学研究成果 教师积极参加科研活动，发表科研论文人均1篇；有院级（含）以上的科研成果奖。 教师积极参加科研活动，发表科研论文人均0.5篇。 科研论文指在国内外刊物（有正式刊号）发表的论文。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。一级指标二级指标评估等级标准说明评估等级A级C级ABCD4.实践教学4.1实践教学人员实践教学人员数量足、素质高，能满足实践教学需要，教学效果好。实践教学人员数量、素质基本能满足实践教学需要，教学效果较好。 实践教学人员含实验教学人员和参加实践教学的教师；实践教学环节含实验、实习、课程设计、毕业设计等。4.2实践教学大纲及质量标准实践教学大纲及质量标准齐全、规范，有利于培养学生的实践能力和创新精神。实践教学大纲及质量标准比较齐全、规范。4.3*实验开出率及效果 按教学大纲的要求实验开出率达到100%，其中综合性、设计性、创新性实验专业课达到50%，基础课达到40%，效果好。按教学大纲的要求实验开出率达到90%，其中综合性、设计性、创新性实验专业课达到30%，基础课达到20%，效果尚好。4.4其它实践教学条件 其它实践教学条件能满足教学要求。 其它实践教学条件能大部分满足教学要求。 其它实践教学条件含实验室面积、仪器设备套数及先进性、实验分组，院内、外实习基地等。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。一级指标二级指标评估等级标准说明评估等级A级C级ABCD5.教学质量5.1*主讲教师教学效果主讲教师教学效果好的教师比例80%。主讲教师教学效果好的教师比例达到60%。 在全面考察评估项目“师资队伍”的基础上，结合学生评价，专家评价确定。5.2学生学习质量学生能独立完成作业、课程设计、实验报告、实习报告等，质量好的比例80%。考试成绩呈正态分布。评估体育课程时要求大学生体质健康标准合格率达到97%。学生能独立完成作业、课程设计、实验报告、实习报告等，质量好的比例50%。考试成绩呈正态分布。评估体育课程时要求大学生体质健康标准合格率达到95%。随机抽查23个班（一般为正在授课班级）考试成绩以期末考试为依据，检查试卷并作试卷分析。外语以二年二期末在校学生的累计通过率为依据。体育以在校学生体育合格标准测试成绩为依据。5.3第二课堂活动及效果 有计划地指导学生开展第二课堂活动，效果好。能指导学生开展第二课堂活动，效果尚好。 第二课堂活动含相关的社会实践、各种竞赛、科技活动等。6*特色项目 突出教学改革，对培养学生能力、创新素质或提高教学质量作用大，效果好，在校内或同类院校中有一定影响的项目。方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。三、评估方案的有关说明和评估结论标准 (一)评估方案的有关说明 评估指标体系由6个一级指标组成，前5项合计17个评估二级指标，其中5个二级指标加上特色项目共6项构成重要指标(带*号)。 每一个评估指标给出A级(优秀)、C级(合格)评估等级标准，介于A级与C级之间的为B级(良好)，低于C级的为D级(不合格)。 (二)评估结论标准 优秀： A12(对于无评估项目4内容的课程，则A9；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则A10)，D=0，C2。其中重要指标B1。 良好： A+B12(对于无评估项目4内容的课程，则A+B9；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则A+B10)，D=O。其中重要指标C1。 合格： D3(对于无评估项目4内容的课程，则D1；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则D2)。其中重要指标D=0。 不合格：D4(对于无评估项目4内容的课程，则D2；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则D3)。其中重要指标D1。在验收评估中获得“优秀”的课程，经学院教学委员会审核，院长办公会批准，确定为院级重点课程。在验收评估中获得“良好”和“合格”的课程，经申请，可以延长建设期1年。一年内，通过努力，经学院专家组再次进行考察评估达到重点课程标准的，学院授予称号；在一年内，仍未达到重点课程标准的，撤销 “重点建设课程”项目。在验收评估中 “不合格”的课程，撤销 “重点建设课程”项目。2001年9月制订方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。2003年5月修订2006年3月再次修订附件 方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。