教师资格证中小学笔试教学设计10.docx

教师资格证中小学笔试教学设计10【试题例如】请认真阅读以下资料，并按要求作答。请依据上述资料完成以下任务：(1)简要分析歌曲的特点。(10分)(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲设计切分节奏的教学环节，并说明理由。(20分)【参考答案】(1)歌曲分析小动物回家是一首低年级的学唱歌曲，节奏为简单的2/4拍，旋律中速。歌曲由四个乐句组成，乐句和乐句间多为大二度、小三度上行或下行，旋律的上下和大切分、大附点节奏的参加表示了不同的小动物回家的形象，如小乌龟采纳的是切分节奏表示爬行的动作。整首歌曲节奏鲜亮，旋律性强，充满丰富的趣味性，特别适合小朋友们演唱。(2)教学目标：情感、态度与价值观目标：在有表情地演唱歌曲小动物回家中，小朋友们能够感受到不同小动物回家时候的可爱形象。过程与方法目标：在教师示范演唱、模仿小动物动作、歌表演等音乐活动中，能够一边唱一边用肢体表示不同的小动物。知识与技能目标：能够准确演唱歌曲中的切分、大附点节奏，用不同的速度、力度表示小动物。(3)教学设计：一、第一乐句教唱(切分节奏的学习)教师模仿小鹿蹦蹦跳回家的动作，示范演唱歌曲第一乐句。教师念着节拍，小朋友们和老师一起模仿小鹿的节奏一蹦一跳，课堂气氛特别欢快。提问：哪位小朋友能够用121告诉老师，小鹿是用如何样的节奏跳回家的呢?小朋友们答复，教师评价并引出切分节奏，并将重点节奏出示在幻灯片上。采纳拍手的方式拍打第一和第二小节提问：在拍手的过程中，有轻有重，和小鹿有什么关系呢?(引出2/4拍的强弱规律,并板书)再次稳固第一小节切分节奏教师和小朋友们一起用121念出切分的节奏，一边用相同的节奏模仿小鹿的蹦跳的动作，稳固切分节奏。带入歌词，唱念切分节奏。如：小鹿呀，回家。反复练习23次。直至小朋友们掌握。【设计意图】在学习节奏环节，教师与小朋友一起参加模仿小鹿一蹦一跳的动作，在一开始并不揭示切分节奏，而是由小朋友自己去发觉，如此设计潜移默化地增加了小朋友对音乐节奏特点的感知能力。通过一步一步提问的方式，引出概念切分节奏，如此小朋友对类似节奏能够有初步印象。整个节奏学习与歌曲内容不分开，形象生动，适合低年级小朋友爽朗好动的性格特点。