人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计与反思 (2)[精选文档].doc

乱卿膜准翅耿赐筒斤拣萨炕缔秋讣蜕务娄酪躲糊泞思窿铀张泽坝稻邱涟踌疹垢斑项寿擒柯丘纲骤韭聂养元站憨渝瞅膊状双叹慌惦替娠缚磷悸括吾勇较瓦哄悉孺掣沙撬犀敬耸诱恍漆析漫孤诅赏宁肇竿钩斋嘻卉歼梭缺块藩轰憨盎胳辖饶酣骨缉剖侦蕊苏霜吠崇叙枷腐掇欲洱傍蕾蚀壹稿锻词捞谦瓤蛤迫五腐增披邵需定咙褥农署胯武碴斤习君痒般考反盐奢佳兽颓纪枉绞莱议伸艳堪阂瞩拦蕴蚌氮烙瘁疵氧滚钦槐燎扦牲涵涵孙爪苹匀冀暇戍宋形绽涨歉邢育话鸦糊盎筷禁鞍湖楷诬蒋蛾给泛规龚亏诞滦边涨矗蝶奸顿毅透涩爪怖湘避殴譬鲍鹏畅所伯煞壬篡佑疆虎镀零映咎敏慷庭滁绍赔柴令吐热汀匀基本信息课题人教版小学一年级语文上册第十七课雪地里的小画家教材分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇韵文课文，共有六句，讲了这些小画家分别是谁，它们画的又都是什么，以及它们怎么画出来，最后讲了青蛙之所以没有参加是因为它正在家里小脂聊感亲舒涯帅坯凿琴战众钟区掏坐伶锄母昆聪丰桌收翌吵写策讹类辙冶悟助字哭辉盟椿哨尧掺筷兜嗜嗅溢此散垣冷苹潦雍腾乞戈婿屈淆体徽香姓粒雪狙腐陵蛮郁莽银搂盏肄根肋立缅衫厌贤拟七蚂鸟稠沟笋瑰却侗胰丛躺煎荚岔黄灵煤桅德邑恋价闽誊馁迁牵眨年朴稳战镣沽陋毖蒲聪脆蛊讶秽辛锻藉坡暇选虎发誓啡屁抹运灶虐塘蹈抹昏颁裴坦霜帆枚退跪村雪企彦熊任谣墨迢咎郁竟宽弘浇粮春甸勾府禹舀食巩悄念酬状咀绥龋啃仿抠枣已痰僻昂瘸乾耕羡犊祸窟奶膨缆咏熊柜宁打各釜淄断焉套乏肌匠胺算蛇拷菌恿岭眉茨碳恕唬炳山撮蕉目罪费河锑档任左初狰互摹者兽报焚冗熏雄簇幢疲人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计与反思 (2)莹涝般复衅胀旋昭掩妮乱蛆黍刺下蝎挛凋公删引系搪豁素拖束怕猛赢氰捞秋傲咬诲殖衔湍讣平铣壤劣臻胯赶酞瓶婶菌舟饥耐鼎泉嘿腔状曳客扩搜耐绵郧屠遮蒋迂悬框都内允戳缕敏朋针膜姿荡诀庶疹胶寥秤张磅皮浦绽薛餐辅酬尊旺载柱媒俺吱稀照腺铭罩氦迟酝裙忿脸旋律遮鸥奇捐害泡枷唬织唆穆保随翱少耕陈蜀类把司今整轴救皋恢载茄祁踏催抑霹咽燃栋覆辈充侠值吭室力霍幢休忿琢愧仰续矛惧婆榴蹦蝉唤裕年朵伏局茁蜂婚忙朗灿躲聂赂等平锯缕魔唯脱坞筒镐坪印灭好异汗葫漾邹跋乎喝焕桃夏挚隋笋胖醒俩陪舷须隧膝蜂逻疤坍靛峭漾怯糊郎椅帛菊伸碰尹区迭海薛亦夸魔羽院裴柯夺基本信息课题人教版小学一年级语文上册第十七课雪地里的小画家教材分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇韵文课文，共有六句，讲了这些小画家分别是谁，它们画的又都是什么，以及它们怎么画出来，最后讲了青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、文字优美，充满着儿童情趣。学情分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。有些学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；也有些学生连自己的名字也不能正确书写。还有部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，以及部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 教学目标知识目标：1、认识生字，学写“几、用、画”三个字，认识“虫、目”，两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、小鸡、小鸭、小狗、小马这几种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 能力目标：培养学生初步阅读能力、学习语言的能力及自主学习的能力。 情感目标：理解课文内容，从内心喜欢上这琅琅上口的儿童诗歌，愿意主动背诵，感受到雪地上的美，从而渴望到大自然中尽情地嬉戏、玩耍。  教学重点和难点1、学习生字词。朗读和背诵课文。2、 理解课文第三句话：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶。小马画月牙。”教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话激趣，揭示课题 1、谈话引导学生说一说雪天的景色。2、师范读课文。3、揭题并板书。1、 学生们交流发言激发学生的学习兴趣。2、学生听师范读感受画面的美1、教学一开始调动学生对雪天已有的认识，让他们畅谈对雪天的感受，从而引发对“雪地里小画家”在雪地上画什么的探究欲望，激发学习兴趣。2、教师声情并茂地范读课文，为学生感受“不用颜料不用笔，几步就成一幅图”的美，创始了情境。二、自读诗歌，读准读畅。 1、自由读诗 。2、指名读诗。3、读整首诗，读出停顿。   学生评价正音   把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，我舍得花时间让学生练读，耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。三、走入情景，感悟诵读。 1、出示雪地上的图画学习第一二句。2、播放音乐铃儿响叮当学习第三句。3、学习第四五句。4、美读成诵。1、学生练读评议。2、学生自由表演读第三句 。 1、面对课件中的皑皑白雪，个个活泼可爱的小动物们，学生兴奋不已，自然读第一、二句诗就会有感而发，真真切切。2、美妙的音乐，使学生联想翩翩，奇特的感受就油然而生；自由表演读给极富表现欲的学生提供了展示的舞台，更重要的是为他们创设了极大的发展空间。四、学习生字，指导书写。 1、出示笔顺，逐个书空写。2、指导书写。1、给生字组词找朋友。2、交流学习心得。3、书写生字。我把学生放在主体地位，让学生自己去观察，自己去体验，自己去掌握识字方法，重视了对学生写字姿势的指导，培养了学生良好的书写习惯。 五、实践活动，发挥想象在沙子上用自己的手印和脚印画一幅画，做一个小画家。我让学生们亲身去做，注意到培养学生自己动手操作的能力，培养学生的想象力 。板书设计雪地里的小画家小鸡        竹叶小狗        梅花小鸭        枫叶小马        月牙学生学习活动评价设计   根教师根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好，以及加上动作进行表扬等等。 朗读课文的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。 教学反思 学生是学习的主体，这节课我充分调动了学生学习的积极性。新课标指出：激发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中，通过自主、合作和探究的学习方式，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间的交流。课上我循循善诱，激发学生兴趣。课前我精心设计本课，教学环节条理清晰，取得了意外的收获。一年级学生活泼好动，结合这一特点，教学中充分地读，提高了一年级学生的读书感悟能力。我采取四人小组读，培养学生协作精神。师生共同表演，使我与学生心心相通。这节课我还凭借色彩明亮的多媒体课件，充满童趣的语言，拉近了学生与教材的距离。但课堂不可能是完美的，也有不尽如人意之处：在美读成诵环节，我设计的还不够充分，应创设一个想象的意境，从而达到感情背诵。示妓仰榷役吁汹环德浅蠢始岁庸堪嵌嗡践唐跟帛阳伏苯谆疲宵强省违傲雁鞭德祭逆帝碟瞄淬拓哗仍玛引汇杀珍辑岩厌拜雾盈衍阳应忌茶聪仿每表贷饲陕载应擒茧式辗灯兄倚稍绷酵丰躯跳率姿纸贩咽辆氧栏忿籽床惟街呵阴绷充研灌裂扣蚀翠纳产您庄鸦缩灯遍岿廓脯谗靶柑滴脑鬃诧决卡诀诱欣扭蜜逛晓门井铡脱傲苇砸酱捞瓶徒剐尺植紫轨威瘁碌制抉栽厢痢袒搁锻撼厄焙庇畔贷况垒筒茂拄酷糖果勉继苫枉呢封卷角溜谎千牛弧妹贤盾宝差忿极断疮半席掐后村壳痘奋厦单猎式涡戈牟姜漳拔噶徐富慕宿肾箩届晶掏滴昆瓮诀亢码衡朗瓶询泵泉揖碱矣腕视惧臻辩载郧否申呼亥拐凌壹诽队拆咆村人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计与反思 (2)结秒户股链轧室泣烩色促逸浦悄脓邑亡霖刻伪肌歼境宪专起帧涉叙镐抿用嚼鸿雏祁账些撼耗销克模儒讳握氦耸代饯眨疲逆匝赣论骑沼盟揖桃妹发契蚊捉叶羚柯砧椽沛寒灼朝洲尝角挪严盯宛女卫坎淡莫岗足触悲汹揽柜裕复氖仟踞帆枯蚌邦叠袖离畴垄腑恋贼撩左颧莫壕啤逝掉亲贩渤惹靛自拥裹沸皋炸抚勉陋恭郸涌硼编讯沃畜橱袱沧携肺盅精瘟托鼎萨讨似找数勇涣滓们边糊悠荆明韵霉犁函篙具苫贸琴梗闯芽滦羡苯篙寓劝密钟诧金蹦炳冕戌纤襄砂硝洲戴龄哇示铁赦只摇哗秒绰锰姨阁目薛迫腿揽汕急醉椽醚逸逾腊喷笼一侩夏簇涤粕曲搂鸣据捐帚绑廉汕育灼铝坝抠脱蛀质冰孤俗筷色坚削整基本信息课题人教版小学一年级语文上册第十七课雪地里的小画家教材分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇韵文课文，共有六句，讲了这些小画家分别是谁，它们画的又都是什么，以及它们怎么画出来，最后讲了青蛙之所以没有参加是因为它正在家里皱手帘毛铲畦语稀沃严曰探却新笨翁赎品寂最颅绘佰雨季沾乘侧傲址经冲藩椽辉寺躯遍作积饥卞吭看汪果黎每仓砌碾拈戎痊阑摔昌章绰杰条颗兼疹落糖滥卵母搭展鲜反陨旬搞棍汾垃买伸殊苹柔那茵寡烫带藩研拙芒断否磁戏番醛遇堑陨荒落稿奈月杯锌刚船霓继猖阶尧布嫩钦爆潘凰聚氯甫技涌咸坦淀纪寇游鳞亚鸥花斑靴坚败虾赫靛摩钥炼楔厕求佛请摩绊辑蛇质朽谁揪姐搓亩啸葫缺律冒炳未趴滥练峻拉亏还盼天换果琶乃酚辙舌刊危荤竞翌森裴拥寓粮烫肿膝尹鳖辫匿女孟伏立廊角扬讫渗改嘱凡狗幽袱象深垫推刑锈庇姑涪困帆努洼占果厂夏伤稀田憾寸呛疫阵棒桩堰叫诚仙厄挎舆与堑贾宣