《一路花香》——一路心香.doc

一路花香 一路心香 一路花香 一路心香 一路花香是篇寓言故事。寓言的特点是通过一个短小 精悍的故事说明一个道理。讲了一只有裂缝的水罐在完 好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂 缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上 每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不 能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自 身的特点，就能充分发挥作用。而要深刻感悟到文章中 蕴含的道理，必须要注意把文章的主要内容概括清楚。 因此，这堂课围绕着这一目标进行三课时的设计。 在第一课时中，我首先，让学生认识文中的几个人 物；接着了解第一自然段的意思；再根据不同的内容给 文章分清段落并概括段意；最后采用连接段意的方法来 概括文章的主要内容。这样，学生由自然段到逻辑段， 再由逻辑段到整篇文章，层层深入，难度也逐渐加深， 但却又有坡度，给学生以概括的方法指导，同时也更好 地完成了教学任务，训练了学生的思维。 在第二课时，我先让学生读题目，对课文产生质疑， 提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。 在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓 住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含 义。学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟很多， 能大胆地提出自己的看法与想法。比如说学习第一小节 时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：如果你是 破水罐，你会怎样想？有同学这样说：“哎呀，我总是 把水漏掉，这样时间长了，主人会不要我的？”可见学 生现在在学习的过程中已经掌握了一些读书的技巧，能 够自己阅读课文。这样，学生对课文朗读的兴趣越来越 浓，喜欢读，并且读得有感情，把破水罐的自卑和好水 罐的骄傲等不同的感情都能够表达出来。这时，我所要 做的就是发挥自身的主导作用，导好，导适时。 在第三课时，我设计了童话两只水罐这样一个说 话、写话的训练。因为文中有些地方值得引导学生进行 想象。 第一处：课文的第三段是重点，特别是破水罐看到 的一路花香的景象，课文中没有用多大的笔墨来加以描 述，于是在教学中，我们再一次引导学生用自己的语言 来描述一路花香的美景，同时用自己的话说说如果你是 破水罐时，看到这样美的景象会说些什么？花儿们会对 他说些什么？通过这一系列的想象，更体会到可那只破 水罐的价值。 第二处： 挑水工说了一番劝说破水罐的话后， 课文 就结束了。此处又是一个非常好的想象说话的地方。即 如果你就是那只自卑的破水罐，听了花儿的话后，又会 有怎样的想法呢？再次遇到破水罐的嘲笑，他又会怎样 正确对待？其实引导学生对此处进行说话，也是学生对 课文寓意的理解，因为这时破水罐才真正认识到了自己 的价值，指出了好水罐的自满。 这样的说话、写话训练既锻炼了学生的说话能力， 也突破和巩固了课文的难点。 一路花香一路心香！ （敏思博客原创声明：未经作者同意 , 不得用于任何纸媒 体, 网络请注明作者和出处 !） 日志链接地址： http:/ 100170 此文 此文