《万以内数的认识》教学设计(第6课时).doc

万以内数的认识教学设计（第 6 课时） 教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第 90 页中的例 9 及相关内容。 教学目标： 1. 借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内 数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。 2. 在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括 能力 ;在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。 3. 进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题 和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。 目标解析： 创设“比较电视机价格大小”的情境，让学生在情境中自主选择所研究的问题，在交 流、讨论等活动中理解并掌握万以内数的大小比较的方法， 加深对万以内数的认识， 在实际 应用中培养学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备：课件、数字卡片等。 教学过程： 一 、贴近生活，激趣导入 （ 一 ） 情境激趣。 课件出示彩电图： 老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的 TCL 彩电在 A 商店售价 为 1980 元，在 B 商店售价为 2015 元。 1. 请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜 ?（A 商店） 2你是怎么知道的?（因为 1980 79 7647 1 1000 99 【设计意图：设计综合练习，培养学生的综合运用能力，拓展学生的思维。】 四、课堂总结，梳理知识 今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获 ?在大小比较时要注意什么呢 ? 【设计意图：课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。】