铝的重要化合物教学设计.docx
教学设计：必修1第三章第二节几种重要的金属化合物(第三课时)铝的重要化合物一、教学目标1 知识与技能(1) 形成并掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念。(2) 掌握A23和AI(OH)3的重要性质，并会用离子方程式表示。2. 过程与方法(1) 通过实验，认识氢氧化铝的性质，掌握氢氧化铝的制备方法和实验操作。(2) 培养学生的观察能力，训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力, 完善他们的创新思维能力。3. 情感态度与价值观(1) 用学生自己探究的方式得出物质的性质，让学生体验科学探究过程，培养学生的科学素养，激 发学生学习兴趣。(2) 通过明矶净水、AI(OH)3治疗胃病等素材，培养学生用化学视角关注生活的习惯，体会化学对 人类生活的重要影响。二、教学重点、难点重点：氧化铝和氢氧化铝的两性性质，AI(OH)3的制备难点：两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成三、教学用品仪器设备：试管若干、试管架、废液缸、胶头滴管药品：硫酸铝、稀盐酸、氨水、氢氧化钠溶液其他：投影仪、计算机四、教学方法实验探究、问题启示法和讨论法五、教学设计思路活动1 :以一组图片引入新课的内容，并由学生自主阅读教材归纳出氧化铝的物理性质和用途。活动2 :以铝片与酸和强碱溶液的反应的现象展开讨论，通过分析得出氧化铝是两性氧化物，让学生动手书写离子反应方程式。活动3:通过探究实验认识氢氧化铝的化学性质以及实验室制备方法，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和归纳能力。活动4：通过实践应用，了解氢氧化铝的用途，让学生体会到化学与生活的紧密联系。六、教学过程的设计教学过程学生活动设计意图【引入】展示一组图片。冋学们能看出来这一组 图片有什么共冋点吗美丽的红宝石、日用品牙 膏、，治疗胃酸过多的药物，他们都是含有铝元 素的化合物。这一节课我们就来重点研究一下铝 的两种重要化合物。观察图片，倾听。弓I起学生的学习兴趣。【过渡】刚刚图片中展示的宝石的主要成分是AbQ,是这节课我们首先要学习的铝的化合物。【自主阅读】学生阅读 P58第1自然段课文，要 求学生归纳 A12O3的物理性质和用途。阅读材料、归纳A23的物理性质培养学生自学和归纳能力。【设疑激思】问题一：回忆铝片与酸和强碱溶 液的反应，你能描述其现象吗问题二：为什么会这样呢我们可以由此证明氧化 铝有哪些化学性质【讨论结果】A23和NaoH溶液，稀盐酸都能反应【学生活动】分别写出A2O3与盐酸和氢氧化钠反应的离子方程式。思考、讨论、分析A23的性质，完成学 案中相关内容。培养学生的问题意识及运用已学的知识解决问题的能力【信息资料】从物质分类的角度，把氧化物分为 酸性氧化物和碱性氧化物。酸性氧化物是指与碱 反应能够生成盐和水的氧化物。碱性氧化物是指 与酸反应生成盐和水的氧化物。问题三：请冋学们根据这段资料结合我们之前所 学的知识判断A23属于什么氧化物【小结】既能与酸又能与碱反应生成盐和水的 氧化物，叫两性氧化物。氧化铝是两性氧化物。学生思考并回答问 题，在学案上整理笔 记。梳理知识，理解概念；突破难点，形成记忆。【设疑激思】问：CaQ与水反应可生成 Ca(OH2 ；Na2O与水反应可生成 NaOHOA2O3与水反应能否 生成AI(QH)3呢【学生活动】A23不溶于水，不能与水发生反应。 学生思考后得出可行的制备方案：可溶性铝盐溶 液和碱反应来制备氢氧化铝。积极讨论，并形成方案激发学生的兴趣，引起学 生思维的冲突，培养学生 根据已有的知识制定合 理的实验方案。【学生自主探究】：氢氧化铝的制取与性质。给 定试剂，让学生在实验中体会氢氧化铝的最佳制 备方法。【学生活动】学生观察记录现象，写出氨水和氢 氧化钠分别与硫酸铝溶液反应的化学方程式和 离子方程式。【教师】从以上实验和结论分析，你认为要制备氢氧化铝应选择哪种试剂，不能选择哪些试剂【学生小结】应选择可溶性铝盐和氨水；不 能选择强碱溶液。实施实验，记录实验现象，汇报实验结果，分析实验结论让学生自己发现氢氧化 铝的最佳制备方法及与 氢氧化钠溶液能够发生 反应，突破难点【学生小结】根据实验结果总结Al(OH)3的物理性质。【过渡】由前面实验可知AI(OH)3可溶解于强碱中，而AI(OH)3作为一种碱，它能否溶于盐酸中 呢【分组实验】用新制的氢氧化铝沉淀与盐酸溶液 反应。【学生】学生观察现象，分析，写出氢氧化铝与 盐酸反应的化学方程式和离子方程式。【小结】根据实验现象，由学生总结出AI(OH)3的化学性质是既能与强酸反应又能与强碱反应， 是两性氢氧化物。【讲述】氢氧化铝的其它性质：受热易分解。2AI(OH)3 A23 + 3H2O归纳总结氢氧化铝的 物理化学性质对知识进行整理和归纳【过渡】这节课我们主要学习了氧化铝和氢氧化 铝的性质，性质决定用途，铝的化合物在我们日 常生活中也有重要的用途。【讲述】胃药去病原理和明矶净水。学生分析，讨论将化学与生活实际结合 起来，唤起学生的心灵共鸣，培养学以致用的能 力。【实践应用】胃液中含有盐酸，胃酸过多的人常 有胃疼烧心的感觉，易吐酸水，服用适量的小苏 打（NaHCQ）,能治疗胃酸过多，请写出其反应 的离子方程式；如果病人同时患胃溃疡，为防胃壁穿孔，不能服 用小苏打，原因是；此时最好用含氢氧化稆的胃药（如胃舒平）离子方程 式。板书设计：二、铝的重要化合物1氧化铝物理性质（2）用途（3）化学性质：两性氧化物2氢氧化铝（1）制备：可溶性铝盐 +氨水（2）物理性质A23 + 3H2O化学性质：（a）两性氢氧化物（b） 2AI（OH）3用途
