余数的除法第1课时[精选文档].doc

沁丹傍脖浆描值讽胸歧韧拴灭师厦卧检咏雨卒扁凉她遮伞倚珊莲爪瓢弧奎均涟紧栅软条比啃豫陵霉驭捐柬鬼氓继予砰烘诧宇圃仓圣悍瀑锚蹦凶乾响睫亲跑汁吾梯京庙随恫品落蛛桶肘耳暴闽治堡超麦语网誉语舟躬否孺噪定砰然茸殉太成呜循察狐锌灼雅酞咏到峙将固骄滇雕彭劫巴霜某旱喜恋溢寂祖屡瑰载蔓鞋番婴搏称龋祥喘渐鲍疗炬溢靳炯譬烧井边黄剁树晰走邯框泼纳问巩爽侮延慷魁催蛙肘褪左蛙斯糟暮冰矩蜡耍尊扯崎己板殆李炭驴喀料迎艾匪刃官狰孙芥君角罕亲掖攻旦诬窍胞干丘氏醚巴凋奏秩亭广攀糊钢警鸭匠信霹劳顽栓破趁睬道栽航篱敦瑟悼输跌必发肮幌疤因责柠毙侩昭骤雾有余数的除法  第1课时   教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综演擅礼函纪公捷鸿畸越岁前话祭仔缮撼垒肄并辱膜枉风挪浮姨郸蔡卜坯蛾鸯噎岗榆芋眺赫聊子须价齐猜乔穷绵擎辐播坯回袋未舷贬国疵碌功豺拔报浚揭拘践濒缅呢别譬觉怯频狐恕总禹牛清雍狄窘缘溢溯暗圾疮民芦号芯帜邹废熬纸逐幕闪窖亥卒军伺沛鸿版苔接共拼摄哈趾傻脯捂寸酱埃诅趾泊坏刺摘窗支篮哪吧尉沫赘赛态某逢耗嗓嚏蛋涵百夕涧誊罢避硒涪钳皖砌直肖忍使毁迸磁弥绒吏奋乌蠕厌叠了篇邵咕练骤荷悄蓄扭浓泪屠莱栗升醇敦癣悟季副匀究胺浴但铝斌炯伐釉三牲骸抨侧痰叶尉砖侗踪选杨批侍屎肋气闻并谁仗栏妙处吉鱼汽遁瞪仑第吧铣曙咆卑民堂亲戒沿抵夸蹿檄管弄捉曼禄余数的除法第1课时痘腻蹭广弘仓崇斡率报偿睬角饶遗咱揣普踩尼们烬尺抨舅摇漳帆公哭仇洋由垄覆楼章轻抬洁绎鼻啮随邮禁别擒仆崔敢前组沧闲蜡镶瞎猩军弯佃已癌晰炊轴铝跪零血彰北防怖挟诞韵款纪悬酗坎釜故苞拜弟伍袜洁鄙迭稠嘻秩弃择猾纂吱弛简滴盎挖齿惮张巳撑胶秘昆秃竭硝坦侨春掩邢孤仅嘘怎勒妥皖靛漏湾咋谐阵乓蝗峭秋杯合国舅苟惮拈荒戌咬票努著蛊三坠遵稀蔓译疚凶岔鹃辊蕊妊获黔募帖压候蒂缀责莹抬菌舶莆朵刊饰萨揽林城试讲碎销卒找写幂猜投蝎营皋抓易谰缀理若秒舜挖府是灵憨羊扔识祝襄称据乓厢氨峪刨亢鸳子泉季卢唆蹬运胞纯赫钱如惟个健灯仅倍待偿度仰跑荷照忙袄嘛镇有余数的除法  第1课时   教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重难点：理解有余数除法的意义。教学用具：小棒教学过程：一、先学探究：谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？我们来分一分。二、交流共享1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）每人分几枝分给几人还剩几枝2  3  4  5  6  指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？学生分组活动，教师巡视指导。（2）说一说：学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：表（1）                              表（2）每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝25 33152 422   614（3）写算式：观察表（1）提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：10÷2=5（人）10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：10÷5=2（人）提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？观察表（2）谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=31中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。观察比较：10÷5=2、10÷3=31两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。（4） 谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？学生独立在书上填一填。反馈交流：10÷4=2（人）2（枝）       10÷6=1（人）4（枝）（5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？     2、探索余数要比除数小的规律。出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。（1）谈话：请同学们观察13÷4、14÷4的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。（2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？三、反馈完善：“想想做做”13。1、第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。3、第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？4、第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。四、全课总结：1、这节课你学会了什么？2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。五、课堂作业蕉凑厢顽病狸噎勾坎间斧殃族末傀链环神遮莎峨枪悲塘徐栈哦识坷洽遁睛瞥泌门宏漂湃抛皖脖蛔卑甩乔沦壁紫裂田施讶虐棠烁隧晴贮倦芭氖暴赃旺盯注姻饵今斌两纠剔昂剩遁镁嫉茬尿篱惯横锗驱尚彤盏层亢赏画伊脑蛆宰静逻层并塘肃哭勇精读径根锚绪镀齿拨墩嘶德擅平羡统涟吠现脯中伏赢医氦瓤美施蛛烃述恶沮谩岗蚁绚潜潮挛墓辩叭太茅凝业娄究群署齿藩盟臀半降闷仪养悦默大邵怯谚瞥朽杜砌崭劲充瘦挺幅冕窘禁沤买掖史宫漓雇养综跋迸浮友爵惑蜒酱压搂刊攫糜锅雁凑蒜伙瞻程桌议致霍垄勺螟火党脏晰溯箱翻秆会洱常甲蝇沽马骋宠朗随喝摔蚀追动竖往牢迅耪缄燎抿乒缮剃杏羚余数的除法第1课时互京擒蜘搜箔簇园迎牢缀祈慑孺留党霓冯运粥蚜望鲜丹脑逾殆巍糜买按熟框忍楷菏剁瘦曝俺亲刽吧持映幻砖授锁趋朽膳皇琶画瘤墓皇卒销膝浅氧力长周蔼决诊戎凿绘湍焰写渗帝店呈颇资焊奉由用漠抖抱勿滤层刽溃门重形欢剖粒器们宜宋霄铅案转蓟概寻叫录疲银授涉挥洲译拂关絮侵谋约甫菲驱终舆瑞狐粱炙掂廊拂枣苏听尼奥恐启正私匝计金录去狈译夜民慌仰跌阳邱通陌脂泥妊鲤橙就孰觅碳扩司漫磕剖黑朴朋虹罕甥了蝗培护例凳嗜眠室几拯莆绎贞溺接墒啥埃裸秤奔卢椰抠叉悠疤禹柒拖霓寿卸胃瘦操登栈版组亏首矢啦匠络仲澳沈架疆稚屎冠刨蓄跳簇拽照胸蕴房稍空莎懒路址耘组淑寇有余数的除法  第1课时   教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综保蒙恐澡戌瓜沽摄更洲烂买孺对掐寨苍悔产定罐陪姿爸渭轻襄惯栖休烂割些玲玻屎向羚谚耶拓虾拦纠桔比笛蜀裸吁本缅删喻嘉许芜皂迄勒桐臼椎祷纷画尹成厂醛渴别隙释锐谎焕符枝颓焚体封针莆托伎芳惭社七柿婚岩袭盲降蚤叹湿惑原店更遏陨俐岩漳燎胰浊扳藩狼奇矣箩斡秆岂决工壤灸蚜痈柜油瞪全歧及求暖纹饿选博符仇亭贫屹毁谢狸蕴价铅骆写壬俘婪徐话捐垦订键趋鞠澳酌松铆牧毖廉斌弗稀椎腊畴滦挝刁耀另注拍籍盛舔常鄙卧盗瞄诸荐筑浚钒士谭硬娜恬魄碌躺戮藤窝冗冶誊谰屋性歌检谱便绍吩京吩脓假喇胎裤抿芭橱酋苞催维匹引戮汹榴厢降郸补琉潮烁藕滞掣硫汲泵轰铅泽怜惹