最新教学设计晏子使楚--罗时军汇编.doc

教学设计 11.晏子使楚 桂芽完小老师：罗时军教学目标：1. 认识本课生字。正确本课的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读宴子与楚王针锋相对的话，感悟宴子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。领悟文章的表达方式。3. 理解课文内容，体会宴子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重、难点：1. 了解楚王是怎样三次侮辱宴子，而宴子又是怎样反驳的。2. 体会宴子超人的智慧和善变的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1. 学习本课生字，正确读写词语。2. 初读课文，整体感知。3. 能正确、流利地朗读课文。教学过程：一 介绍宴子，揭示题目1.宴子是春秋时代齐国人，他能言善辩，机智勇敢，是当时著名的外交家。这篇课文就是写宴子的故事。2.从课文中找出有关的语句，说说“使”与题目的意思。（“使”是出使的意思，题目意思是：宴子作为齐国的使者出使楚国。） 二 初读课文，整体感知 1.学生根据老师的要求初读课文。 （1）根据拼音，读准生字新词，读通课文。 （2）联系上下文理解不懂的词语。（3）想想课文讲了哪几件事。2.学生汇报。（1）注意字音：“侮辱”的“侮”w,不要读成w；“ 敝国”中的“敝”读bì,不要读成b；区别“大（dà）夫 ”与“大(dài)夫”。前者 指古代官职的名称，后者指医生。（2）理解词语。敝国：我国。面不改色：不改变脸色，形容临危不惧，从容自若。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。（3）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱宴子，宴子每次都坚决有力地反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生回答）三 再读课文，解读宴子1 大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么，最高兴的又是什么？2.课堂交流并朗读相应的段落。（1）让我最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风”。（2）让我最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了”。四 课后反思教学这类文章，我们会比较关注人物的精神，比如宴子的机智勇敢。在上课时，为了突出文章的故事性，在学生熟读之后，让学生演一演，在读中演，在演中读。 第二课时教学目标：1. 理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。2.理解宴子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的故事，由衷地佩服宴子的智慧和口才。教学过程：一 复习导入楚国是如何接待宴子的呢？宴子有辱自己的使命吗？结果又如何呢？请同学们划出表示宴子出使结果的话。二 抓住中心句，理清思路1 同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，师板书：从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。在这之前，楚王想 宴子。2.交流后板书“侮辱”。3.请同学们继续读课文，用“ ”画出楚王三次侮辱宴子的句子，并说说自己的理解。（1）楚王知道宴子身材让宴子从这个洞进去。（钻狗洞）（2）楚王瞅了他一眼“难道齐国没人了吗？”（没人才）（3）楚王笑嘻嘻“齐国人怎么干这种事？”（没出息）三 学习“宴子反击”1.学习宴子第一次反击楚王的语句。（1）宴子看了看，“楚国到底是个什么样的国家？”（2）结果：楚王只好吩咐打开城门，迎接宴子。2.学生分组学习第二次反击。（1）上等人所以楚国 ，结果 。3.第三次反击：（1）淮南自然条件好，所以楚国 ，结果 。四 总结全文。今天，我们学习了宴子使楚一文，懂得了宴子以智慧击败了楚王的侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像宴子一样，不辱使命，维护祖国的尊严。五 板书设计 宴子使楚B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗楚王 侮辱 宴子借：银行存款 9 100万元侮辱 反击 结果钻狗洞 是狗国 只好大开城门没人才 下等国 只好陪着笑A纤维蛋白原 D凝血酶原没出息 强盗国 只好赔不是六 课堂作业1、比一比，再组词。 赔（ ） 敝（ ） 撤（ ）简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。 陪（ ） 敞（ ） 撒（ ） 淮（ ） 尊（ ） 即（ ）【解析】： 准（ ） 遵（ ） 既（ ）将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：2、选词填空。1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？ 尊严 尊重 尊敬 尊称（1）邻居们（ ）他为李老师。题解 弥散性血管内凝血的基本特征是凝血功能异常，包括凝血因子和血小板的激活和消耗，凝血酶原的激活，纤溶系统的亢进。（2）因为他生活经验丰富，所以得到了人们的（ ）（3）为了法律的（ ），我们必须惩办贪污腐败分子。（4）（ ）老师是中华民族的传统美德。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。课后反思若职工月收入=<800元，不交税；1.在文中第二个小故事的学习中，可以训练学生把文中的句子转变成四字词语：挥袖成云，挥汗成雨，摩肩接踵。2.教学中要注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。