最新教学设计：有趣的乘法计算汇编.doc

教学设计：有趣的乘法计算 叶县仙台镇实验学校 韩东启教学内容:苏教版小学数学三年级下册第18、19页。 教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得积的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，培养学生初步的观察、推理能力。 3.通过观察、比较，理解并掌握找规律的方法,激发学生的计算兴趣。教学重点：通过观察,发现规律，总结规律,运用规律。教学难点：能利用所得的规律进行计算。教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课: 1.谈话:在两位数乘两位数的乘法计算中,有许多有趣的规律。 2.出示课题:有趣的乘法计算。 二、学习探究两位数乘11的乘法计算规律。 1.师生计算比赛: 24×11 53×11 62×11 2.观察算式发现特点:两位数乘11(板书) 3.请学生举出这样的例子。 4.观察竖式,发现规律。 5.小结规律:两头一拉，中间相加。 6.学生练习:36×11 15×11 23×11 7.出示: 64×11 8.运用规律计算,验证,问题:为什么不行呢? 9.小结规律:十位满十,百位进一。 10.学生练习:59×11 67×11 12.学生举例学生计算。 三.学习探究两个乘数十位相同,个位上的数相加得10的乘法计算规律。 1.出示:22×28 35×35 56×54 A.系统分析B.系统调查C.系统设计D.系统实施 2.观察这一组数的特点。E以公允价值进行后续计量的投资性房地产持有期间公允价值发生变动 3.小结:乘数十位相同,个位上的数相加得10。(板书) 4.直接写出得数。22×28 616 35×351225 56×543024衍生工具提前赎回权 60万元 5.观察得数与前面两个数的关系。 6.小结:末两位,个乘个,前面数,十乘哥。 7.运用规律计算:15×15 43×47 69×61 贷：利润分配未分配利润 50 8.注意:后两个数相乘不足两位的要用0占位。 9.学生举出这样的例子让大家算一算,(师生互相举例。) 四.总结。10、系统的可靠性一般是用 来描述。 1.今天学习了哪两种有趣的乘法计算呢? 2.在计算两位数乘11的乘法计算中要记住什么口诀? 3.在计算乘数十位相同,个位上的数相加得10的乘法计算时要记住什么? 4.在生活中只要我们细心观察,认真比较,就会发现许多有趣的规律。发现规律后要通过计算进行验证。运用发现的规律进行计算,能够算得又对又快。或：借：营业外支出 7200 五.作业 1.直接写出下面各题的得数。 24×26= 44×46= 74×76=2甲公司A产成品当月末的账面余额为( ) 。 25×25= 45×45= 75×75= 2.看谁算得又对又快。王某注册会计师： 23×11= 34×11= 56×11= 11×49= 11×35= 11×55= 六.板书设计:B投资活动现金流出610万元 有趣的乘法计算 两位数乘11 两头一拉，中间相加。十位满十,百位加一。简述甲公司发行权益性证券对其所有者权益的影响，并编制相关会计分录。 24×11 264 53×11 583 62×11682 十位相同,个位上的数相加得10 末两位,个乘个,前面数,十乘哥。 22×28616 35×351225 56×543024