最新数的大小比较教学设计汇编.doc

数的大小比较教学内容：人民版六年制小学数学第十二册P77页教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3、知识目标：掌握比较方法，会比较数的大小；给学生一定的时间与空间，让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。拓展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点，复习时教师应根据学生的特点，教师自身的特点采取适应的方法进行指导或学生之间相互交流自己的科学的比较方法。教学重点：分数大小的比较。教学难点：整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点。设计理念：教学目标的定位不仅影响着教学预设的质量，而且也左右着教学过程的展开。如何引导学生自主地复习数的大小比较呢？在材料的构建上，通过巧妙创设了具有情趣的教学情境，让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探索、合作交流，在师生互动、生生互动中发现数的大小比较的一般方法，让学生在比较中发现，在发现中生成，在生成中突破。教学准备：多媒体课件教学步骤：一、快乐起航师：同学们，今天小猴给大家带来四个好朋友，你们想知道是谁吗？他们都是什么数呢？同学们怎么能忘记和我们形影不离的好朋友呢？你们还记得怎么比较他们的大小吗?好，这节课我们就来复习数的大小的比较。让我们和这几个好朋友快乐起航吧。二、快乐畅游第一站 整数、小数的大小比较比一比，谁是记忆小明星1、谁能说一说怎样比较整数、小数的大小？2、学生汇报3、师：（出示课件），回顾比较方法。4、课件出示训练题目，学生尝试解决。【设计意图：此环节的设计能使学生进一步清晰在上一个环节中建立起来的模型，将比较大小的方法进一步进行梳理，并初步的加以运用。数学教学活动强调在练习和运用中提高，在学生掌握了两个小数和两个整数大小比较的方法以后，及时的加以运用，能巩固所建立的知识模型，并能提高多种能力。】第二站 分数的大小比较赛一赛 谁是合作小能手（1） 分组练习：比较下面各组分数的大小 和 和 和（2）小组汇报，总结方法。（3）教师出示课件，学生齐读课件内容。（4）练一练：比较 、 的大小学生独立解决，然后交流比较方法，集体订正。【设计意图：小组交流，取长补短。这一环节重在合作学习上，小组成员将自己对某一知识的理解和较好记忆方法告诉大家，求教大家帮助解决自己还比较模糊的知识。】第三站 分数、小数、百分数的大小比较拼一拼 谁是智慧小精灵师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，如果一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢？（出示例题：比较72.5%、0.7255和0.755的大小）鼓励学生畅所欲言比比谁的做法好。师生共同讨论，总结比较方法。【设计意图：全班交流，进行知识拓展。这一环节重在教师引导上，在全班交流时抓住学生知识和技能上的缺陷，进行深入探究、弥补不足，从而全面掌握；抓住学生对知识的理解方法，适时引导学生进一步经历数学知识的形成和应用过程、引导学生进行知识拓展和应用所学数学知识解决简单实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新精神，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。】1DIC是一种常见的疾病。( )三、快乐拾贝（1）不正确，股权类可供出售金融资产减值通过资本公积转回。更正分录如下：既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。【设计意图：把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化。】 题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。四、闯关我最棒(3)20×2年12月31日，甲公司按面值l00元发行了l00万份可转换债券，取得发行收入总额10 000万元。该债券的期限为3年，票面年利率为5，按年支付利息；每份债券均可在到期前的任何时间转换为甲公司10股普通股；在债券到期前，持有者有权 利在任何时候要求甲公司按面值赎回该债券。甲公司发行该债券时，二级市场上与之类似但没有转股权的债券市场年利率为6。假定在债券发行日，以市场利率计 算的可转换债券本金和利息的现值为9 400万元，市场上类似可转换债券持有者提前要求赎回债券权利(提前赎回权)的公允价值为60万元。甲公司将嵌入可转换债券的转股权和提前赎同权作为衍生 工具予以分拆，并作如下会计处理：同学们的收获真不少，满载而归，在回来的路上，小猴子还想考考你们，你们有信心闯关成功吗？第一关 填空（出示课件）E在DIC后期禁用肝素第二关 选择正确答案填在括号里（出示课件）借：利润分配未分配利润 500贷：利润分配未分配利润 50第三关 智力比拼（出示课件）调整分录：【设计意图：在练习中牢固掌握知识，培养学生解决问题的能力。】五、评价激励(五)甲公司20×1年至20×4年发生以下交易或事项：恭喜同学们闯关成功， 同学们的表现非常出色，小猴子也很佩服你们，还要向你们学习呢。希望你们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。【设计意图：激励学生学习，树立学习信心和目标。】