二年级上册数学教案 第2课时　长颈鹿与小鸟(2) 北师大版.docx

.第2课时长颈鹿与小鸟2【教学内容】教材P9192,用乘法口诀求商。【教学目的】1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验运算方法的多样性,掌握69的乘法口诀求商的方法。2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,开展分析问题和解决问题的才能。3.探究解决“方框里最大能填几这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动的经历。【教学重点】进一步体会乘、除法之间的关系,能比较纯熟地应用69的乘法口诀求商。【教学难点】综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。【教学准备】PPT课件。教学过程老师批注一、创设情境,导入课题师:PPT课件出示教材P91情境图同学们喜欢做游戏吗?今天,动物学校的小松鼠们正在大象老师的带着下做起了游戏,我们一起去看看吧!二、自主探究,获取新知1.分组做游戏。1引导学生观察情境图,明确所求问题。2组织学生讨论表格中的数分别代表什么。3引导学生理解18只分2组,每组分几只的填表方法。4学生独立考虑,除了可以分2组,还可以怎样分,每组各几只?5学生交流自己的考虑过程和结果。可以分成几组23要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。69每组只数963老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。6引导学生根据自己填的表格发现数量之间对应的规律性,浸透函数思想。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2.里最大能填几?引导学生在探究过程中体会有余数除法的试商方法。方法指导:1想乘法口诀。2两数相乘接近于并小于要比较的数。3出现大了或小了及时调整。三、稳固练习,应用拓展1.完成教材P91“练一练第4题。学生看图,理解题意后,独立完成,集体交流订正。第3小题填表后,让学生说说你发现了什么?2.完成教材P91“练一练第5题。独立完成,集体订正,说说每道题用的乘法口诀。3.完成教材P91“练一练第6题。独立完成,集体订正。4.完成教材P91“练一练第7题。独立完成,说说自己的考虑过程。四、全课总结,鼓励评价同学们,你们的口算速度越来越快了,尤其是在乘法口诀求商的计算时脱口而出。今天,你们还能纯熟地运用口诀解决简单的实际问题,太棒了!【板书设计】【教学反思】成功之处本节课结合教材内容,设计了分组游戏环节,由于给学生提供充足的考虑空间与时间,学生的潜能得到开发,同学们想出了不同的方法,有的同学利用乘法口诀成对填表,有的同学那么进展有序考虑。在解决问题中,学生的分析问题和解决问题的才能有一定进步,特别是在填表后,学生根据数据发现数量之间对应的规律性,浸透函数思想。在处理里最大填几的问题时,在考虑学生的考虑后给予方法上的指导,使学生解决问题走捷径,收到良好的教学效果。缺乏之处学生能纯熟掌握用乘法口诀求商,但是个别学生对于除法意义的理解并没有深化掌握。再教设计练习题的设计要有多种形式,增加一些兴趣性的练习,防止单纯计算的枯燥。*.;第 3 页