《北京亮起来了》教学反思二.doc

北京亮起来了教学反思 北京亮起来了教学反思 作者：周宗会文章出处：胜利小学 背景介绍 : 本案例选自“人教版”义务教育课程标准实验教科书小 学语文二年级下册 ,12 课 < 北京亮起来了 >. 文中，作者 向我们描绘：每当夜幕降临， 北京就亮起来了， 各式各样的 灯汇成海洋， 看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映， 把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是灯的海洋光 的世界，而且还如数佳珍的把北京的灯光一一描述，灯光绚 丽多彩，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。 学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累 和运用。使学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都 北京夜晚的美丽景色，体会北京的变化，增强对首都北京的 热爱之情。 参与教学的市阿城市胜利小学二年八班的学生 . 本班学 生学习态度积极主动 .思维活跃 ,反映灵活 .计算机操作、朗 读、说话、想象、创新能力都很好 .而且善于收集信息 , 处理 信息. 21 世纪是高科技的时代，有专家这么说：“你打一个盹， 睁开眼睛一看，世界又有新的创造和新的变化。”这真谓瞬 息万变！这也向我们这些教育者提出新的挑战、新的任务 培养学生的创新意识、创新思维和创造能力，塑造创新 型人才。目前，运用现代信息技术服务于教学，已成为素质 教育和课程改革的主旋律，教学的实践令我深深地感到运用 现代信息技术能深化学科的教学，更好地培养学生的多种能 力，对提高教学效益大有裨益。 因此我尝试通过北京亮起来了这堂语文网络课，努 力探索信息技术与小学语文学科的整合。 一，利用多媒体课件，激发学习欲望，创设学习情境。 课前精心设计制作课件，创设情境，化动为静，化虚为 实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上 来。 二、利用多媒体课件，突破教学难点，培养学生的朗读 能力。 叶圣陶先生指出：“一个人有了自学能力和习惯，将一 辈子读书，将一辈子受用。”可见叶老先生认为语文教育思 想的核心就是培养自学的能力。是呀，授之以鱼，只应一时， 授之以渔，终生受用。教学时，我利用多媒体课件帮助学生 解决难点，培养朗读的能力。体现信息技术为培养学生自主 学习、解决困难的能力提供了肥沃的土壤。 三、利用 Internet ，拓展知识面，培养学生索取知识的 能力 充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与课文相 关的大量信息，以供学生学习时自由地查阅。这样在学习课 文内容的同时，也拓展了学生的知识面，培养学生搜索信息 的能力。 四、利用计算机工具，巩固知识，培养学生实践与创造 能力。 我们让学生在理解课文的基础上自主地选择与图片相应 的词语，通过选择与操作，使计算机真正成为学生学习和创 造的工具，构建知识组织，培养学生的实践操作能力和创新 能力。 本节课，试图把现代信息技术与语文学科的整合起来， 发挥他无法比拟的优势，将文字、图片、音乐等有机统一起 来，激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的 多种能力。