应用引导文法教学实例-.docx

应用引导文法教学实例目前高职教育教学改革正在如火如荼的进行，各高职院校也都在对各专业 进行改革，基于工作过程为导向构建课程体系，以典型的工作过程为载体制定 新的课程标准，改革了教学方法，转变教师观念，目的就在于培养高技能应用 型人才，培养学生的综合职业能力。我院的改革正处在实施阶段，采用行动导 向教学法组织教学，行动导向教学法中最具代表性的就是“引导文法，本人采 用“引导文法对铁道机车车辆专业进行了教学实践，“引导文法在教学实施过程 中采用“资讯一计划一决策一实施一检查一评价六步骤教学法，即以学生自主 学习（行动）为主，使学生有计划的学习，有目的学习，有辅导的学习，有评 价过程的学习，为了培养综合职业能力的由简单到繁复的完成学习工作，在这 个学习工作过程中逐步形成其综合职业能力。现将实施过程与经验介绍如下。本讲的学习目标就是掌握电力机车风源管路系统的工作原理，传统的教学 就是通过教师的讲授，讲解风源管路系统的组成，介绍组成各部分的作用，最 后就是对整个的风源管路系统通路进行讲述，完全是教师讲学生听的过程，是 一种学生被动的接受过程。如何能让学生在“行动''中学习呢？1布置任务布置的任务即为学生行动的对象，设计的任务（学习工作）要覆盖本讲主 要的知识项点，因此对本节课任务的设计就非常严重，完全决定着教学实施效 果的好坏。布置任务的目的就是让学生明确下面要学习或进行的详尽工作。本讲的主要知识项点都集中在一张风源管路系统的原理图上，任务的设计 就从这张图着手，这张图即体现了个体又体现了整体的作用，让学生在“行动 中学习到风源管路系统各部的作用又能学习系统的原理，本人将这张风源系统 原理图“打散，让学生从头组合一张风源管路系统原理图，让学生在设计的工 作中学习知识掌握技能。2.学生资讯过程学生资讯的过程即为资料收集过程。学生了解了要完成的任务，下面就要 着手完成这项工作，但要完成这项任务学生目前掌握的知识与技能还不够用， 为了完成任务教师可以引导学生，让学生清晰要学习哪些知识或者借助引导问 题和引导文（学习工作单）的帮助，学生在工作开始之前独立获取完成任务所 必须的知识，引导问题应该鼓励学生独立思考，自己寻找问题的答案。图纸、 专业书籍、学习资料、多媒体课件、多媒体互动软件可以作为信息来源。本讲在资讯环节中根据学习工作单的引导，学生知道应该做什么。通过教 师的引领，主要引导学生获得相关信息使学生了解了风源管路系统中经常使用 的一些阀类的作用，了解了一些电器的作用，学生就为接下来的计划做好了知 识的储备，从而能够将工作进行下去。3. 计划工作计划是工作前的思考。每个小组的组长组织学生讨论，学生之间相互 交流对工作任务的认识及相关知识的分析，分解学习任务的难点，制定工作步 骤，这一过程就是学生确定自己应该怎么做的过程。教师在这一环节中起到的 是引导和监督的作用，学生在计划的过程中错误与疑惑由教师发现并解决。4. 决策决策这一步骤是教师与学生共同对学习小组所做的工作计划进行审核和从 头修订的过程即教师与学生共同确定怎么做的过程。在这次专业谈话中也要讨论引导问题的答案就是在学习工作单上提出的风 源管路系统应满足的要求学生在计划中是如何解决的，如果有可能也要补充现 有的知识缺陷。这一过程可以对那些“较差的学生提出特别的要求，比如让他 们口头回答问题并陈述理由。这样可以避免他们简单地从学习资料、学习工作 单上抄取答案或者总是由“较好的学生完成任务。5. 实施学生根据师生共同确定的计划进行实施，必须由学生独立完成，如果遇到 新的技能问题应由教师给与帮助提供思路，由小组成员共同思考寻找解决问题 的答案，但不一定采用授课形式。在本讲中主要是要求学生用铅笔按制定的计划完成电力机车风源管路系统 原理图草图，教师在这一环节中对学生实施的过程进行监督，对出现的问题给 与提示，小组成员共同解决。6.检查每小组成员应学会能独立地评价自己的工作质量。在计划实施过程中就要 不断地进行检查，以便能及时纠正错误和改善工作质量。大凡情况下，首先由 学生自己根据学习工作单或检查表检查他们的工作质量（自检），然后由教师 （或者其他学生）进行检查。本讲主要是教师和小组成员对照学习工作单对实施过程中完成的风源管路 系统原理图草图进行检查，主要是检查完成的质量，是否还存在不够同时进行 修订。7.评价评价主要包括学生自评、小组互评、教师对小组的评价、教师对学生的评 价。每小组的学生选出代表对木小组的电力机车风源管路系统原理图进行描 述，主要描述其原理，以及管路当中各部件的作用，这一环节主要是培养学生 的综合职业能力，同时在描述的过程中其缺点与错误是极具有代表性的典型的 问题，教师通过对这些问题的点评与解答使学习更具有针对性，往往一些学生 疑惑的问题在评价的这一环节中得到解决。其他组成员也可对该组成员进行评 价提出缺点与不够。评价后给出小组的成绩，目的在于欣赏与激励。最后教师 或学生对SS4改电力机车风源管路系统进行描述，学生很快的就了解了 SS4改 电力机车风源管路系统的工作原理。3/3