异步电动机变频调速系统设计.docx

XXXXXXX课程设计报告书设计题目：课程设计报告书说明专 业：班 级：学生姓名：学 号：指导教师：年 月曰物理与电子工程学院课程设计任务书专业： 班级：学生姓名陈思锐学号课程名称电机与拖动设计题目异步电动机变频调速系统的设计设计目的：设计spwM控制正弦脉宽调制变频控制器，掌握系统结构和工作原理，理解SPW控制方法。主要内容（参数、方法）及要求：技术及初始条件 1、三相异步电机参数：PN= 30KW f = 50Hz, UAB= 380V ,定子电流IS = 60A,电流过载倍数丫= 2, nN=1470r/min 。2、进线交流电压 380V,工频。设计任务。2.集成SPW碉制波发生器电路设计。设计目的、1.父直父三相SPWM逆变器王电路设计主要内容 （参数、方3.集成驱动电路设计。4低频补偿电路设计。5.检测及保护电路设计。6.提供总电路法）及要求图。设计要求1 对系统设计方案的先进性、实用性和可行性进行论证，说明系统工作原理。2.画出单元电路图，说明工作原理，给出系统参数计算过程。3.对项目设计结果进行分析。画出整体电路原理图，图纸、元器件符号及文字符号符合国家标准。4.课程设计说明书应严格按统一格式打印，资料齐全，坚决杜绝抄袭，雷同现象。工作量2周时间，每天3学时，共计42学时第1天：第2-3天：进度安排主要参考 资料1 孟宪方.电机与拖动基础.西女：西女电子科技大学出版社，2009.2 刘锦波.电机与拖动.北京：清华大学出版社，2008.3 严欣平.电机拖动基础.北京：冶金工业出版社，2007.4 李瀚荪.电路分析基础.北京：高等教育出版社，2009.指导教师 签字教研室主任签字摘要从前面的工作可以看出撰写合格的课程设计非常重要，它不但能够提高我们对所学课程的掌握程度、熟练程度，更能为我们将来撰写合格的毕业论文打上良 好的基础。为了能够更好的完成课程设计的工作，我们设计了这个说明，其内容包括课程设计的目的和意义，课程设计的要求，课程设计的格式其中包括标题、 正文、计算公式、图表以及参考文献等。希望通过本次设计可以提高我们对所学知识的掌握程度，并能够在新的、陌生的知识领域中有所探索，有所发现。关键词：课程设计；目的；意义目录1 课程设计的定义和目的 61.1 课程设计的定义 61.2 课程设计的目的 62 课程设计准备工作 62.1 相关文献、书目的准备 . 62.2 相关工具软件的准备 . 63 课程设计撰写 73.1 摘要的格式 73.2 标题及正文文字的格式 . 73.3 目录格式 73.4 数学表达式的格式 . 73.5 图、表得格式 . 83.5 参考文献的格式 . 84 心得体会 . 9参 考 文 献. 10附 录. 111课程设计的定义和目的1.1课程设计的定义课程设计是“针对某一门”课程的要求，对学生进行综合性训练的过程，其 中包括参考资料的查找、相关工具的应用以及课程设计文本的撰写和设计的实现 或仿真等。1.2课程设计的目的课程设计的目的在于培养学生运用课程中所学到的理论知识， 解决实际问题 的能力，培养学生查阅资料文献的能力， 培养学生使用相关软体的能力，培养学 生动手的能力，培养学生规范撰写的能力等。2课程设计准备工作孔子在论语卫灵公中有云“工欲善其事，必先利其器。”良好的准备 工作可以说是一个成功的开端。2.1相关文献、书目的准备查找适当的文献和书目是做好课程设计的基础。一般来讲，课程设计的设计对象和设计方法都会出自与该设计对应的课程， 但是每一门课程对应的参考书往 往有两本以上，而且有的参考书在内容上具有较大的差别，因此针对自己的选题， 选择适当的参考书是很必要的。也有一些课程设计研究对象或方法有一些改变， 部分是书上没提过的或较前沿的， 但是也符合课程所讲内容的性质，这就需要我 们去查阅一些文献来丰富自己的知识储备。那么相应的参考书和文献哪里去找呢？1. 参考书的查找参考书的查找方法很多，但是不建议去网上海搜，因为每一个课程的相关参 考书都至少有十几本从里面查找内容是不现实的。 应该注意的是我们在每门课程 开始，或者说第一堂课，该课程的授课老师都会为我们推荐几本参考书，因此课程设计的内容和方法的选择从老师推荐的书里去寻找必然可以事半功倍。2. 参考文献的查找参考文献查找需要在网上进行，一个是从我们学校的机房登陆中国知网， 输 入关键词包括研究对象或者使用的研究方法。 或者从百度搜寻，这里找到的文献 一般都比较老。2.2相关工具软件的准备当我们查找好相关的书目以及文献后，我们要对我们的课程设计进行分析， 仿真以及撰写，这就需要相应的软件给予支持。工科课程设计的软件大体包括三 种：Office类软件、课程相关软体以及数学公式编辑器。想要写出一份合格的 课程设计这三类软件缺一不可，而且要熟练掌握。在后面的内容我们会进一步讨 论这三类软件的使用。3课程设计撰写当我们完成了课程设计的理论分析以及仿真之后就进入了我们课程设计的 撰写阶段。这一阶段我们要将我们分析的内容，仿真的图表在Office软件上规范的表述出来。如何做到规范呢？3.1摘要的格式摘要是被首先看到的，整洁的摘要可以给人留下良好的印象。 在这次课程设 计中，我们也对摘要的格式进行了一些规定：摘要两个字选用黑体三号字，中间个两个空格；摘要的内容选用宋体小四号字，段落首行缩进，1.25倍行距；关键词三个字选用黑体小四号字；关键词选取3-5个具有代表性的词语，选用宋体 小四号字，中间用中文分号隔开。3.2标题及正文文字的格式正文中的标题最多分三级，其要求为：所有标题顶格，其中一级标题字体为 黑体，字号为小三，样式为标题一；二级标题字体为黑体，字号为四号，样式为 标题二；三级标题字体为黑体，字号为小四，样式为标题三。详情可以参考模板 或者以本说明为例。文章的正文选择宋体，字号小四。段落问首行缩进2个字符，行间距为多倍 行距中的1.25倍行间距，其他段落选项为0。3.3目录格式目录方便我们查找相关的内容，我们把目录的格式放在这里就是为了使用我 们上面讲到的标题来生成我们需要的目录，这样会更方便我们查找内容。当我们生成目录后，要在上面加上目录两个字，间距2个空格，黑体三号字。这里值得注意的是，如果目录中出现了我们不想要的内容， 则找到相关内容 （Ctrl+左键）去掉他的大纲级别，即将标题改为正文。3.4数学表达式的格式工科的毕业设计中数学表达式是不可缺少的，它的规范书写尤为重要。合理 的数学可以使得设计文本更加美观，清楚。在这里我们数学表达式的书写采用数 学公式编辑器，这个软件可以从网上免费下载。其格式如公式3-2-1 :go =E idR L 警（3-2-1）dt这里值得注意的是数学公式往往要进行编号，编号要右对齐，在编号和表达式间加入适当的空格，使得表达式居中。另外公式的引用如上3.5图、表得格式图和表不但能够丰富我们设计的内容， 更能体现设计的正确性，且更具说服 力，在本次设计中我们对图的要求如图 3-5-1 o图3-5-1位置随动系统原理图图要和文字空一行，且大小要适当，要有必要的文字说明，选择五号宋体加粗，图的引用如上。当我们在设计中需要表格的时候要用到下面格式如表3-5-1表3-5-1 08 年深市435家公司的内部控制详细披露情况统计按照是否详细披露分类数量（个）比重详细披露26861.61%简单披露16738.39%其中：满足2款要求的简单披露9822.53%满足1款要求的简单披露337.58%满足0款要求的简单披露368.28%合计435100%值得注意的是表格中的文字选用五号宋体， 表格的说明位于表得上方顶格书 写，选用五号宋体加粗。整个表格要与正文间隔一行。表格在正文中的引用如上。3.5参考文献的格式参考文献的具体格式参考后面的参考文献部分。 值得注意的是在参考文献中 的标点要用英文的标点，字母和数字要用新罗马字体，中文用宋体五号字。且每 一个文献后没有标点。4 心得体会这一部分是对你整个设计过程的总结， 包括上面各个环节的实施， 采用的方 法以及达到的效果。通过整个设计过程学到了什么，得到了哪方面的提高等等。 注意这里不要被感谢类词汇充斥，主要写自己对本次课程设计的感悟以及畅想。参考文献1 王化成 . 高级财务管理学 M. 北京 : 中国人民大学出版社 ,2003.15-182 巩亦平 . 中小企业财务管理中存在的问题及对策 J. 财会研究 ,2005,(3):16-20附录课程设计中的程序如下：课程设计成绩评定表院系：物理与电子工程学院班级：姓名：学号:项目分值优秀(x > 90%)良好(90%>x> 80%)中等(80%>x> 70%)及格(70%>x> 60%)不及格(x<60%)评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准平时考核20学习态度认 真，科学作风 严谨，严格保 证设计时间并 按任务书中规 定的进度开展各项工作。学习态度比较 认真，科学作 风良好，能按 期圆满完成任 务书规定的任 务。学习态度尚 好，遵守组织 纪律，基本保 证设计时间，按期完成各 项工作。学习态度尚 可，能遵守组 织纪律，能按 期完成任务。学习马虎， 纪律涣散， 工作作风 不严谨，不 能保证设 计时间和 进度。课 程 设 计 报 告报告内 容 组 织 书 写20结构严谨，逻 辑性强，层次 清晰，语言准 确，文字流畅， 完全符合规范 化要求，书写 工整或用计算 机打印成文； 图纸非常工 整、清晰。结构合理，符 合逻辑，文章 层次分明，语 言准确，文字 流畅，符合规 范化要求，书 写工整或用计 算机打印成 文；图纸工整、 清晰。结构合理，层 次较为分明， 文理通顺，基本达到规范 化要求，书写 比较工整；图 纸比较工整、 清晰。结构基本合 理，逻辑基本 清楚，文字尚 通顺，勉强达到规范化要 求；图纸比较 工整。内容空泛， 结构混乱， 文字表达 不清，错别 字较多，达 不到规范 化要求；图 纸不工整 或不清晰。技术 水 平20设计合理、理 论分析与计算 正确，文献查 阅能力强、引 用合理、调查 调研非常合 理、可信。设计合理、理 论分析与计算 正确，文献引 用、调查调研 比较合理、可 信。设计合理，理 论分析与计算基本正确， 主要文献引用、调查调研 比较可信。设计基本合 理，理论分析与计算无大 错。设计不合 理，理论分析与计算 有原则错 误，文献引 用、调查调研有较大 的问题。仿真/制作40实验数据准 确，有很强的 实际动手能力 和计算机应用 能力。实验数据比较 准确，有较强 的实际动手能 力和计算机应 用能力。实验数据比 较准确，有一定的实际动手能力。实验数据无大 错。实验数据 不可靠，实际动手能 力差。指导教师签名指导教师评定成绩单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善