二年级上数学试题第六单元 认识东、西、南、北 青岛版（含答案）.docx

.认识东、西、南、北1.填一填。1黄昏时分,面对太阳时,你的前面是,后面是。左面是,右面是。2绘制地图或平面图,通常是按上,下,左,右绘制的。3一般情况下,树叶稠密的是面,树叶稀疏的是面。4晚上,当你面对北极星时,你的前面是,后面是。2.小明家住的位置如以下图。1火车站在小明家的面。2商场在小明家的面。3小明家在书店的面。3.以下图是某小区示意图的一部分,根据示意图所标的位置答复以下问题。1超市在14号楼的哪个方向?7号楼在6号楼的哪个方向?213号楼在7号楼的哪个方向?3号门在4号门的哪个方向?4.帮小动物找家。小兔住在小山羊的东面,单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。小牛住在小兔的北面,小猫住在小牛的西面,小山羊住在小猫的面。认识东、西、南、北1.1西东南北2北南西东语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3南北4北南死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2.1北2东3东一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.1北面西面2南面东面4.小猫小牛小兔南*.;第 2 页