二年级上册语文教案断织劝学∣语文S版.docx

.2019语文S版二年级上册这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第7课?断织劝学?1课时教学设计老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课题 断织劝学单元第二单元学科语文年级二年级学习目的知识目的1.认识本课13个生字并学会写8个生字，认识“心字旁。2.理解这篇课文是剧本，理解剧本的特点。才能目的理解有生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。情感态度和价值观目的不管做什么都要持之以恒。重点1.识字、写字。2.分角色朗读课文。难点体会孟母断织劝学的用心良苦。学法读悟结合教法师生互动教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课师：“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。这是大家背诵非常纯熟的?弟子规?中的内容，两句话就包含了两个故事。“昔孟母，择邻处就是?孟母三迁?，“子不学，断机杼就是今天我们学习的?断织劝学?。老师板书：断织劝学演示第2、3张幻灯片学生背诵、看图片。学生读课题。鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生的好奇和考虑。讲授新课一、初读课文，整体感知一自读课文，出示要求：演示第4张幻灯片1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。2.分清人物和对话。3.注意读书姿势要端正。二交流汇报：1.出示带音一类生字：泪、改、机、就、今、呆、念、怎演示第5-6张幻灯片1学生自由读生字。2开火车读生字，集体纠正。3同桌互相检查读生字。4去音读生字，自读、齐读。2.识字法交流：师:我们经常用什么方法进展识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：演示第7张幻灯片1认识新的偏旁“心。“心字旁，例字：念、怎、想xin。2指名说一说这8个生字的构造、笔画。3课本描红，老师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，如今进展评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：断、织、孟、推、呢、堂、逃、眼。演示第8张幻灯片1开火车读生字，集体纠正。2去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5. 出示含有生字的词语和本课重点词语：演示第9张幻灯片 1各种形式读词语。自由读、开火车读、分组读、齐读2词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：演示第10张幻灯片长进：就是以后将有很大的作为。能成就一番大亊业。逃学：学生无故不上课。学堂：学校的旧称。7.课文主要写了一件什么事情？演示第11张幻灯片孟轲逃学回家，孟母把织布机上的线割断来教育他，最后孟轲知错改正。二、精读课文一剧本线索演示第12张幻灯片故事情节简单，大家可以把这个剧本分成三部分来理解：孟子逃学孟母断织孟子悔悟。 二分角色朗读剧本演示第13张幻灯片1.确定角色。2.朗读语气：母询问、儿作答；母亲疑惑的语气；孟子小心翼翼的语气母断织、儿惊讶；母亲腔调进步、生气的语气；孟子惊讶的表情母述因、儿悔悟。母亲语重心长的语气；孟子悔恨的语气3.注意括号内的提示。三分析人物演示第14-15张幻灯片1.孟母：1听了孟子的话，孟母做了什么？孟母听了，一句话也没说，她拿起刀，把织布机上的线都割断了。2说了什么？线割断了还能织布吗？娘把你送到学堂念书，想不到你逃学了。割断的线，不能织布；逃学的孩子，没有长进。师：作为比较贫寒的家庭来讲，母亲不惜把那些织布的线割断的做法深深地刺痛了孟子的心，使他认识到了逃学的错误。2.孟子：1听了孟母的话，孟子心里想了些什么？真不该逃学，对不起辛勤劳动的母亲三、拓展总结出示第16幻灯片孟母通过断织劝学来告诫孟子，做什么事情都不能半途而废。断了的布什么用都没有；不学习的人，会断送自己美妙的前程。四、课堂练习演示第17-18张幻灯片1.我会读：2.我会写句子：长进：这孩子长大一定会有长进。从平时的表现就可以判断他将来有没有长进。改正：做错了就要马上改正。赶紧改正自己的错误。五、作业布置演示第19张幻灯片1.朗读课文。2.完成课后习题。自由读课文。学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流，互相提问，识记生字。学生纷纷说自己怎么记住生字的。学生书写。学生描红。齐读。指名读。学生齐读、指名读。学生交流。指名填空。学生交流。师生共同总结。学生结合老师提示进展朗读。 指名答复。 指名读。 学生交流答复。指名答复。 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。在轻松的状态下认识本课所学字词。标准书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。让学生理解重点词语的意思。培养学生的概括才能和语言表达才能。指导学生分角色朗读剧本，进步阅读才能和把握人物的内心世界的才能。充分发挥学生的思维积极性，挖掘人物的心理活动。练习说句子，加深对词语的理解和应用。课堂小结孟子之所以获得很大的成就，与他母亲对他的教育是分不开的，也与他自己的努力、坚持和付长进息相关。从这个故事中，我们明白了这样一个道理：做什么事情都不能半途而废。就像断了的布什么用都没有一样，不学习的人，会断送自己美妙的前程。归纳总结本课所讲内容。板书设计表达文章的构造，使学生一目了然。教学反思对于剧本的特点我没有给学生进展明确讲解，孩子太小，不需要进展详细的介绍，主要是学习这个故事带来的启发意义。另外，进展分角色朗读也是一个训练的重点。缺乏之处就是，留给学生考虑时间较短。 及时反思，总结收获，发现缺乏。*.;第 5 页