二年级下册语文教案数星星的孩子 (2)_人教新课标.docx

.29、数星星的孩子语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 教学目的：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1、认识9个生字，学写“数字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。教学重难点：引导学生学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。教具准备：词语卡片、PPT课件教学过程：一、导入新课，激发兴趣1情景导入：播放音乐，和学生们打着节拍，跟着节奏一起唱?一闪一闪亮晶晶?这首歌，板书课题2、学习课题中的多音字“数，注音并组词；利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓重的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。美妙的音乐，拉近了课文内容与学生的间隔 ，使学生兴趣盎然地进入课堂。二、初读课文，大体感知1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，理解含义。2游戏识字：采用“开火车的游戏方式，检查生字词的掌握情况，重点进展生字的正音和识字记字的方法交流。识字是阅读和协作的根底，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活泼了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。3、学习新字指读，组词。以猜字谜的方式认识“距，观察字形并组词；启发学生运用学过的认字识字方式学习“组，学生们用“换一换的方式，发现了“姐、“祖、“沮、“宜4老师示范书写“距、组两个字。强调重点笔画的写法。如：“数字左上方的“米字最后一笔的变化；“睡字右边几个“横笔画的长短变化等。4学生练习书写，老师巡视指导，组织全班评议。写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进展指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同进步。三、由浅入深，层层揭题1、让我们一起回到1900多年前的那个夜晚，去看看主人公干了什么？看到这满天繁星，你想说什么？课文中是怎样说的？同学们进展交流“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。引导学生理解“珍珠和“碧玉盘是怎样的，明白这是一个什么句子。双重比喻句重点理解“撒字的作用，做做动作加深理解。在指导朗读中让学生体会夜空的美。2、请同学们答复几个问题：1这片星空下，数星星的孩子是谁？张衡2他是什么人？汉朝人3他成了什么？天文学家4除了汉朝，你还知道哪些朝代？5什么是天文学家？2启发学生在读文后交流自己的阅读感受。老师引导学生抓住主要的句子进展深化地体会。从文中找出来孩子数星星的动作有哪些？坐、靠、仰、指、数配合幻灯片读书的过程是学生与文本进展充分对话的过程，同时也是老师施行有效指导的过程。读书活动的设计充分表达了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的根底上，加深了对文中人物的理解，进步了读书活动的实效性。3、启发学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观察和考虑的好品质。研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。1读第二段从奶奶的话中你体会到什么了？答：星星一闪一闪的很难数清楚。2学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子，“又说明什么。“傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱，“又说明张衡不止一次这样做。指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？3听了孩子的话，这时谁过来了？爷爷爷爷说了什么啊？齐读第四段，看一下爷爷说了什么爷爷赞同张衡的话吗？赞同哦，你从哪里看出来的？生读爷爷的话，并且说了为张衡介绍星星。爷爷为我们介绍了什么啊？北斗七星好，我们一起把介绍北极星的话读一遍。齐读第五段4哦，非常好，那你们有没有见过爷爷说的北极星了?今天老师带来了一幅北极星图，我们一起看一下。课件出示北极星图5给学生带来了几组星星，加深对词语“一组一组的印象6好了我们接着看课文，爷爷为张衡介绍了北极星图，张衡是怎么表现的啊7他是不是知道就可以了？他有没有仔细观察啊？有你们是怎么看出来的啊？我们一起看写一段，看看张衡的表现。“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星他发现了什么？“他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。8由此可见，张衡是一个怎么样的孩子？“认真钻研，爱考虑的好孩子。9张衡这么努力最后他成了什么？让我们用赞美羡慕的语气一起把最后一段读一下，好吗？四、总结感悟，体会升华最后我想问大家一个问题，张衡为什么会成功？请同学们认证考虑一下，你想成功吗？想那我们要学习张衡的什么精神了？学习张衡擅长观察和考虑的好品质。*.;第 5 页