二年级上册音乐教案快乐的罗嗦 ｜人音版（简谱）（2018秋）.docx

.快乐的啰嗦单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教学目的： 来源:学,科,网Z,X,X,K要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1、知识目的： 通过欣赏弹拨乐曲?快乐的罗嗦?，引导学生感受乐曲的力度、速度与上下的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 2、才能目的： 模唱法学习歌曲?彝族娃娃真幸福?，通过录音与老师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。 3、情感目的： 学惯用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学重点：通过欣赏弹拨乐曲?快乐的罗嗦?，引导学生感受乐曲的力度、速度与上下的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。教学难点：学惯用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作来源:ZXXK教学方法：讲授法、听唱法、练习法教学准备：录音机，电子琴。教学课时：一课时教学过程： 一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室，要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2、 复习前课内容：表演及唱。 3、 小练习：节奏创编练习以简单的节奏重复组成节奏型为主 二、新课学习： 1、 欣赏弹拨乐曲?快乐的罗嗦?， 1 完好地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释 2 复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。 2、 老师范唱歌曲?彝族娃娃真幸福?；引导学生边拍边轻声随唱， 3、 歌词学习：提示式学习歌词，边听录音边读歌词活泼课堂气氛。 4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴随学唱录音伴奏。 5、 通过自编游戏表演歌曲?彝族娃娃真幸福? 1 引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏； 2 动作创编要求自创与老师的民族舞动引导相结合按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演； 来源:学+科+网Z+X+X+K3 录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演 来源:ZXXK三、小结：鼓励与表扬，指出缺乏之处。 四、作业布置：根据歌词创编舞蹈动作来源:五、板书设计：六、课后反思：通过学习了本首歌曲，让学生认识了×× ×××× / ×× × / “××× ×× / ×× × /的节奏型，歌曲通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。*.;第 2 页