加强班级管理提高班级管理效能.doc

加强班级管理提高班级管理效能众所周知，不管是哪所学校，为了便于管理和传 授知识，学生都是分班管理的。而一个学校的校风和学风与学校各班 的班风密切相关，班主任作为学校班级的管理者和组织者， 其自身的 素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成。所以， 要培养人才必须要有一个好的学校，而好的学校必须要拥有一批善于 管理的班主任。所以，发挥班主任的组织和管理的作用是学校教育教 学中的重要任务，也是教育教学中最关键最重要的环节。 那怎样才能 发挥班主任的作用，建设一个优秀的班集体呢？下面我就结合自身的 经验略谈一些心得体会。一、教育学生应以爱为主泰戈尔有一句话：让我的爱像阳光样，随时包围着你却又给你充分的自由。”老师的爱也应该像阳光一样，普照学生，温暖学生。 爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为班主任必须关心学生，不 但要关心他们的思想、纪律、学习，还要关心他们的身心健康，关心 他们的生活，当学生生活遇到困难时要及时给予帮助。 一个表里不一、 言不由衷、对学生漠不关心的教师，是不可能赢得学生的爱戴的，学 生也不可能把心里话告诉你，相反学生会对你敬而远之。班主任一定 要关爱学生，这样可以增强班主任的号召力和亲和力， 也为良好班级 的形成打下基础。我记得有一个学期，有个班的班主任因病请长假， 学校安排我接管。我接管的这个班当时纪律不太好，管理混乱，再加 上我又是中途接管的，学生对我都不是很信任。适逢当时班上有一个 住宿学生的钱和饭菜票被偷了，那个学生家里较穷且离学校又远，我 听说后及时资助了那个学生，帮助他渡过了难关。学生知道这件事后 对我的印象大为改观，不再对我敬而远之，而是逐渐愿意接近我，和 我讲心里话，把我当作值得信任的朋友，而当我指出他们的缺点后， 他们也能接受并愿意改正。二、注意养成教育的培养小事寓教育，习惯塑人生。周恩来曾说过：一屋不扫何以扫天下？ ”叶圣陶先生也说过： 教育就是培养习惯。”良好习惯不仅对形 成良好的班风有利，对学生的健康发展也起着重要作用。 班主任平时 必须要注意培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的行为习惯可从 以下几个方面着手：可定期举行如习惯改变人生”、习惯塑造人生 等主题班会，通过具体的事例互相讨论，让他们懂得 播下一个行动， 收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获 一种命运。”每天注意检查学生的仪容仪表，让他们按学校的要求做 好卫生清洁工作，劳动后注意把工具放整齐。定期到学生宿舍指导学 生整理内务，要求每个学生都要注意维护班上的环境清洁， 不要乱扔 垃圾。及时了解学生的生活、学习习惯，对他们的进步及时给予鼓励 和欣赏，以此增强他们克服缺点、养成良好生活习惯和行为习惯的信 心和勇气。长此以往，学生良好的行为习惯方可养成，良好的学风和 班风的形成也指日可待。三、营造和谐的班级氛围与科任教师建立和谐融洽的关系。科任教师是建设优秀的班集体 不可或缺的重要力量，班主任要配合科任教师搞好教学， 鼓励学生学 习，千万不可和科任教师唱反调。对老教师多尊重，多请教，在荣誉 面前多谈科任教师的贡献，在怎样建设优秀班级的问题上多让科任教 师出谋划策；班级一些活动如文艺活动、演讲比赛等邀请科任教师参 加，这让科任教师对班级有强烈的归属感和荣誉感。 可以让科任教师 尽心尽力协助管理班级，这对一个优秀班级的形成是非常必要和关键 的。四、抓住一切可以表扬的机会去表扬学生， 建立多层次的奖励制有些班主任管理班级过于严苛， 对犯错的学生严厉批评， 但对他 们身上的优点则视而不见，班上的纪律好是好，但学生死气沉沉，缺 乏青年学生应有的活力， 这会扼杀学生活泼好动的天性， 对学生发展 不利，也不符合教育的目的。儿童心理学研究表明：孩子在集体中得 到认可，需要在集体中找到 “定位 ”。所以每个学生都有表现的欲望， 我们每个班主任都应该给学生一个表现的舞台。 所以管理学生应刚柔 并济，对他们身上的缺点不能姑息迁就，要帮助他们改变。但对他们 的优点应进行有针对性的表扬， 让学生真实地感受到自己的优点， 以 及自己在老师和同学们心中的地位。 特别是要经常对班级各个方面的 进步给予整体的表扬，时时给学生看到希望。学校最高奖项是 “三好 学生 ”、 “优秀班干部 ”，而我们班大多数成绩一般，这就把大多数学 生排除在外， 然而每个学生都是渴望得到荣誉和表扬的， 所以我在班 上设立了“进步之星”、“每周一星”、“班级标兵”、“劳动积极分子 ”等， 在班会上我经常隆重表彰某一方面有进步、 表现突出的学生。 这样一 来，每个学生都热情高涨， 觉得成功离自己并不远，不知不觉就改掉 了身上的一些坏习惯。 一学期下来， 几乎每个学生都看到了自己的进 步，有十几名学生被评为 “每周一星”，有 5 个学生获得 “劳动积极分 子”，2个学生被评上 “班级标兵”。这项措施使学生的行为习惯有了很 大的改观，我在班级管理工作上也取得很大的成效。五、以身作则，为人师表以身作则，为人师表”是班主任高尚道德情操的重要组成部分， 也是建设优秀班集体的关键。要让学生遵守各种管理规定，班主任必 须首先遵守，做到身先士卒。比如说你要求学生不能迟到旷课，你自 己首先就不能随便迟到旷课，以给学生树立遵守纪律的榜样。班主任 在思想、言行、修养、仪表等方面都要表现良好。卢梭曾说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己必须造就成一个人，自己必须 是一个值得推崇的模范。”在日常工作中我经常以身作则，每天都比 学生早半小时到校，然后在班上静静地备课或批改作业， 所以学生们 到班上后也都能自觉看书或写作业，长此以往进到教室就学习的习惯 形成了，自然而然地良好的学风也就形成了。总之，要做好一个班主任，需要班主任在教育教学实践中去体会 和感悟，需要班主任的个人素质建构和提升， 更需要建立和健全相关 的保障制度，以激发自己的工作热情和责任感，这样才能管理好一个 班级，才能形成良好的班风，进一步树立良好的校风，也才能为社会 主义现代化建设培养有知识有文化的创新型人才。