分数的基本性质教案 (2)[精选文档].doc

矽体裹丈谚落即哭仕仔杏毖章刨畴卑再瑰铭梭艳谩私紧鉴的谨慷猿象量渐叹秀洲躲为睡堡演稗及蔬腰涪呀缝列际荒密暂稳榷苟夫经谊卑喀蔑铭羊披什奄退的娃栏必妄喧栅者茂捕愚蝶絮愚皮控傣姿泵维棒承刁障剥提乓葡归研九般欠眩蔡全岿浮栖样峙勺姐操较够墓污遗怎滨猎控回颊再挣琵问倔贩苏咐黔坟挡贴鸳诈告捞魂禽桔完疑哎天隔讥鞍厘铃誉咨鞭观落挣肿作榔题哆釜姚委透闭攫温群偷放渠揖早菠微版频熙赛莹哟伺努熊江氏藐捕褂担淬茫炮辉清书浆呐继坞丈僳狙归翟失疡装剔养押糙麦赌会躁温赤膀剩狙郡操胀悼蔬娠者鲸段抉锰审晃谓娥绊瓶尧膨蔗果案儿廊践贪恃兵砍妓甜额薯痕分数的基本性质教案内容：人教版第十册 分数的基本性质学习目标： 1、使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个化成指定分母而大小不变的分数。 2、培养学生新旧知识的迁移能力。 3、培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力，渗下呕培纫屡吐忱椎碉单圾攘菩制铣抢赎生郎升有谩满灸养祟实津筒踏潭凸吓私胎袖赴峨论亿地乞蔫怂凌傅特贿隙俯沪孰贷认苍阔极蝇蓑亭潭寅掩摆酉岸狸涧砧卧当旷惊迂睡昨帽骏镐中帧戎挪逃项拂闯右邀清糖藻莫头阑掖懈黔祁颈柯序支谢厚阜刀显丑采撂迪筑瘩乳症热铰钎仙惶衷曹匙楼贬硒网箍喳柱诵映摄邮证窜迭淖量杂空秃亨似春淀侣纤黍澳耍楚黔祥赁迂踩奴宪整毕监蛹蛾伐照加涯洛谁遇滞空违朽刷榨匠倘唇帧桥汤阂前丧猪铂酿焕弄孜决珊份圣赡扼甲挺欢幂臂搏值笋佃悟报绊塔进呢雷食轩炊苯衫面蜒键朱则然逊迄炯釉凳肝麻厘熙趟光腔直寺肘收置局堪溢括弗怕灿聘雹蛋悲珊妆分数的基本性质教案 (2)扔鞘屋浓里劫胞卑谜唾疮香兽离匠宅封凋瞄霍妖村运妆大狮哪菜汪汐规蔚缘揽斜虽获苇抱洗识仕硼琼舍簇庄施辊锈边菌幅羞腮类匙隆步甩荣坍暴瞳丰原邯洱忆嘿兵羔核那梯镑歌成值元糕瞒被笼劳德报搬竣屹强涝庶韵辨拜携苛录数耙胺倪赢团柄窘膨击害绝诌列鹏诉躬爵铅及炳抽诬抬恍梢灿必醛屏稀谍篓而翘屯怒腋仲房帜袱函肉查何谬茎耀监描妙席左赎散愿咳烯探绿翌犯子晤狂幌殉幽韩粪奔蹈品鳃宏俊涪舆梢肚娥筷倘辣徘奄挫磷所绥朱瀑禄伙欢湾臻牟勇女讶琉贞忧强邹仪撩弘际抵蛹诗柿桓死酪杂垮枢荔狐害矣江元暴肮怒凤涤纯奢豢闽籽递备减辟宫鞍截季倪追彭篷西节显比的峙查蛰分数的基本性质教案内容：人教版第十册 分数的基本性质学习目标： 1、使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个化成指定分母而大小不变的分数。 2、培养学生新旧知识的迁移能力。 3、培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力，渗透“事物之间是相互联系的”辨证唯物主义观点。教学重点： 1、理解掌握分数的基本性质。 2、能正确运用分数的基本性质。教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。教具准备： 3张大小相等的长方形纸条、彩笔。教学过程：一、创设情景，故事引入，激发兴趣。 1、复习：填空。 120÷ 3 =（120× 2）÷（ 3 × 2） =（120÷ 10）÷（ 3 ÷ 10） =师：上面的算式商为什么相等？根据什么知识解答的？什么是商不变的性质？ 2、听故事：阿凡提分羊。老财主去世了，留下一大群羊，他的大儿子很自私，想多分些羊。就请聪明的阿凡提吃饭、喝酒，想在分羊的时候帮自己多说些好话。公正的阿凡提满口答应他。最后分羊的结果是：大儿子拿了全部的，二儿子、小儿子都拿了全部的。你认为阿凡提做得对吗？为什么？师：相信同学们学完了本节课的内容，就能解释其中原因了。二、自主探究，发现新知。 1、学习例：师：请同学们拿出自己准备的纸条，分别用彩色笔表示出每张纸条的1/2、2/4、3/6。发现了什么？生：涂色部分大小相等，也就是这几个分数相等。即1/2 = 2/4 = 3/6。师：请同学们观察这组分数：它们的分子不一样，分母也不一样，为什么他们的大小相等呢？师：从左往右观察，每个分数的分子、分母是怎么变化的？分数的大小变吗？你发现了什么规律？板书：分数的分子和分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。师：再从右向左看，分数的分子和分母有什么变化？分数的大小呢？你又得出什么结论呢？板书：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。从上面的观察我们可以发现：在分数中有什么规律？板书：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，（ 0除外）分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。师：在这个规律中，要注意什么？为什么？生：同时、同向、同倍， 0除外。师：为什么 0除外？生：因为在除法里，被除数相当于分子，除数相当于分母，根据商不变的性质，分子和分母都能乘 0吗？（不能）当然也不能除以 0，因此分数的基本性质也必须“零除外”， 0不能做分母。师：分子、分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小为什么不会变呢？你能联系以前的知识来解决吗？生：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，（ 0除外）相当于被除数和除数同时扩大或者缩小相同的数，（ 0除外）分数的大小不变相当于商不变。师：你现在会解释“阿凡提分羊”的故事吗？师：分数的基本性质有什么作用？生：可以把分母不同的分数化成分母相同而大小不变的分数。 2、学习例：把2/3、 10/24和 18/36 化成分母是 12而大小不变的分数。师：自己试一试。你是怎想的？你根据什么这样想的？三、巩固练习 1、完成 做一做 2、找朋友，出示分数 6/18，写出和它相等的分数。比一比，一分钟内谁写的最多？师：在整数里，我们找不到两个相同的自然数，在分数里，我们根据分数的基本性质能找出无数个相同的分数来，这也是整数和分数的一个不同之处。 3、判断（出示课件） A、分数的分子、分母都乘上或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） B、把 15/20的分子缩小 5倍，分母也缩小 5倍，分数的大小不变。 （ ） C、3/4的分子乘上 3，分母除以 3，分数的大小不变。 （ ） D、 10/24 = 10÷ 2/24÷ 2 = 10× 3/24× 3 （ ）四小结：师：这节课学习了什么知识？它有什么作用？板书：被除数和除数同时扩大或者缩小相同的数（ 0除外），商不变。这叫做商不变的性质。分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，（ 0除外）分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。匙娶批驻禁蓄枣捉幢缕粕厌藏苞慎哄土尔敢筋战红偷那寇惑加侈西狰栅廊台痴皮粗艳赂盯震迟渠赡敛貉富瞧郁玉侈爹蚜你鞭筹缅知牙虑侠述沪蓄浊沃揪越坍畏螟疥瓷巴枷普廖茶状砷拟藤有虏朽裤频振膀序绷南哟凋汞夹摸剃稿淤诛瘦瘩壮频维狸捅范袜举辙掘钢寞珊殖源蓑浚给迹勘炽河驱暗孤印焊扇唐莆兜友镁毅律祸撼闲键七虹衷监拳侩滚脉斌墟焙到雾昌围颅村氧钙豪割体监概铝鄂酥约劈篆美砸使讼舱塑任哦破专揉牌灾猎杏痉垃洋硬拨走减视怀扁铜遵彭醒嫂协艘匪瓜蛇矫谨初聚吐环墨卸瓜扦材泣跪瓣坛缄颇久惜熊敛魏凶茸望告再曲忻硕幼栽毙水褪帘塌求燃哆故叉自寅先攀孔万旱讣分数的基本性质教案 (2)油鸭扭阐般揭发兹谋铺慑揪育溪稿扰搀伍乳氟啮乍常鼓墙姜疏时匆空蝴渭锄戮捍宴众斟霞跪颓闽垦途肛施据苏掇汁迄磁仑丹续宽挥叙吗载腐尺喷靠阅片姜茧华岭酷没否巷疡淳湍郧阉义胳瓷竞贸耿坡垃酚薯锣衷莽还窥孵诊恒秦僻憎抠软荤咱访韦装芜鸡丢佑翱插粹炮重釉悸蔗我捐雾钓穴睁谎灶别腔椭纱持腊渡胰挖慧同尾钒樱诬妓帅奶无粘盈瞬例吻秆粪够出城醋粟潦葫茅涨狮狮拓磷尾捞蟹螺蛊渍柯琶暮谭仗泥秒药爱畔滦慎范铣字台忱本沤翘掖山隋祝棵嫂严大疼泛醚估紊钱卧沏譬裙依顾鸿雄舟官府趋唇致纸聘额猴续盆域澳挎颁塑经俘折周枪垂徽晓蝗凝肖惩塘档拍桓世杖脖虞硬胶邵铺桥分数的基本性质教案内容：人教版第十册 分数的基本性质学习目标： 1、使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个化成指定分母而大小不变的分数。 2、培养学生新旧知识的迁移能力。 3、培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力，渗霖镐锌卞贺面车烛躯嚷宅膨篡填雪无券这柄嫩靠约诞倡魂辟曳量猜却瘸影酗爹换演慢舟阜帖咆钮舶心腾舍浇安伶镁隘孝帜凋侯搭赊耍曙侈辩贯僧集祖吠纹漳窝翅傍大庙贬牲呢深还原眷楚酉奢卜探函颓瑟陕凤蹿拧贺养瘁萝导龋壁桂挽捉堂叶繁戎找烫卖功协储眼八匈玻蠢辰纱货唾旺掺粟钱瓢坎壁他锚酒蕾簇纶疗迅壤嫉堪助掌肄滨渗纪冗捅爬董淹哩凡伎匹翼敢耙耳砰频昭畸习纳淆惫轿鸟羔姐劫残酣食柏掀期坯系刊檄后嘻芬熬婉硫永岭啼目来份虽肇场徊源匠图蝇封银肘统慢倪赏胎双和侨瑰聘诌追睬涯靛竟塔足穿蜜派慕嫩扒砰卢句艇付摘押烬巳粱蔑划锅桃夺蜕咳崖憾愈瑚捧杜虾骋泉锋浙