最新有理数减法教案汇编.doc

有理数的减法教案大峪一中 王飞一、教学目标1使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算；2培养学生观察、分析、归纳及运算能力二、教学重点有理数减法法则三、教学难点有理数减法法则四、教学过程（一）、从学生原有认知结构提出问题1计算：(1)(-2.6)+(-3.1)；  (2)(-2)+3；  (3)8+(-3)；  (4)(-6.9)+0通过这几题回顾有理数的加法法则（二）、师生共同研究有理数减法法则问题1  北京一天的最高温度是3摄氏度，最低温度是-3摄氏度，今天的温差是多少？通过温度计的观察得出 3+ 3 =6 3-（-3）=6思考(1)(+10)-(+3)=_ ；(2)(+10)+(-3)=_教师引导学生发现：两式的结果相同，即(+10)-(+3)=(+10)+(-3)教师启发学生思考：减法可以转化成加法运算但是，这是否具有一般性？问题2  (1)(+10)-(-3)=_ ；(2)(+10)+(+3)=_对于(1)，根据减法意义，这就是要求一个数，使它与-3相加等于+10，这个数是多少？(2)的结果是多少？于是，(+10)-(-3)=(+10)+(+3)至此，教师引导学生归纳出有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数教师强调运用此法则时注意“两变”：一是减法变为加法；二是减数变为其相反数  减数变号（减法=加法）（三）、运用举例  变式练习例1  计算：(1)(-3)-(-5)；  (2)0-7例2  计算：(1)18-(-3)；  (2)(-3)-18；  (3)(-18)-(-3)；  (4)(-3)-(-18)通过计算上面一组有理数减法算式，引导学生发现：在小学里学习的减法，差总是小于被减数，在有理数减法中，差不一定小于被减数了，只要减去一个负数，其差就大于被减数例3 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约为是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是155米，两处高度相差多少米？阅读课本63页例3（四）、小结1教师指导学生阅读教材后强调指出：【解析】：由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决A.频分多路复用 B.时分多路复用 C.多信道复用 D. 多路复用2不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则在使用法则时，注意被减数是永不变的(五)、课堂练习1计算：(1)-8-8； (2)(-8)-(-8)；  (3)8-(-8)；    (4)8-8；2计算：(1)16-47；           (2)28-(-74)；        (3)(-37)-(-85)；    (4)(-54)-14；(5)123-190；        (6)(-112)-98；       (7)(-131)-(-129)；  (8)341-2491DIC是一种常见的疾病。( )3计算：2004年应计折旧额：(1)1.6-(-2.5)；     (2)0.4-1；             (3)(-3.8)-7；               (4)(-5.9)-(-6.1)；5、开发人员、用户(5)(-2.3)-3.6；     (6)4.2-5.7；          (7)(-3.71)-(-1.45)；     (8)6.18-(-2.93)理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。利用有理数减法解下列问题A4 710万元4世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔高度是8848m，陆上最低处是位于亚洲西部的死海湖，湖面海拔高度是-392m两处高度相差多少？六、布置课后作业：8、运输课本习题2.6知识技能的2、3、4和问题解决1七、板书设计B凝血因子大量消耗和纤溶活性增强 E血管通透性增高有理数的减法a-b=a+(-b)11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？两变：符号改变 减数改变