三上教材修订说明.ppt

苏教版义务教育数学教科书 三年级上册修订说明,一、主要的调整和变化,1.重新整合乘、除数是一位数的 乘、除法。,2.增设“从条件出发分析和解决 问题”的策略。,3.从本册起，逐册安排“探索规 律”专题活动。,4.提前安排“平移、旋转和轴对 称”，适当降低教学要求。,5.后移“24时记时法”“观察物体”和“可能性”等内容。,二、各单元的修订情况,【第一单元 两、三位数乘一位数】,1.在现实背景中感受估算的意义 和价值。,2.通过对比促进计算方法的主动 迁移。,3.依据已有计算经验适当总结计 算方法。,乘的顺序积的定位方法进位的处理方法,4.将计算教学与解决简单实际问 题紧密结合。,和“倍”有关的实际问题。用估算解决的实际问题。有计划地安排连续两问和简单的两步计算实际问题。,【第二单元 千克和克】,1.主要的教具是盘秤和小型电子 秤。,2.通过拎一拎、掂一掂、数一 数，感受1千克或几千克的实 际轻重。,称出1千克大米。几本数学书大约1千克？称一称，看看自己的书包大约多少千克。通过调整，使得书包重变成2千克。选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有几个，再称一称、数一数。,3.通过与若干克物品的比较，感 受1克物品是很轻的。,比较1克、3克和6克。,从10克黄豆有多少粒，推算1克黄豆有多少粒。,一本数学书、一个文具盒大约各有多少克？挑出比1克重（轻）的物品。,【第三单元 长方形和正方形】,1.重新设计引入周长概念的问题 情境。,2.改进长方形周长计算方法的探 索过程。,3.增加一则“动手做”。,【周长是多少（综合与实践）】,拼一拼，重在体会大小相等的图形，周长不一定相等。比一比，重在体会周长相等的图形，形状有可能不同。画一画，不要求画出周长20厘米的所有长方形或正方形。量一量，要适当指导估计和测量的方法。,【第四单元 两、三位数除以一位数】,1.合理组织教学内容，促进计算方 法的自主迁移。,先口算，再笔算。先基本笔算方法，再商中间或末尾有0。先两位数除以一位数，再三位数除以一位数。先首位能整除，再首位不能整除。先首位够除，再首位不够除。,2.本单元的口算内容一共有三类。,整十、整百数除以一位数。各位都能整除的两位数除以一位数。,首位不能整除的两位数除以一位数。,3.通过操作探索并理解基本算理 和算法。,计算的程序商的定位余数的处理,4.以估算结果指引笔算方法的探 索方向。,5.有序安排应用除法计算解决实 际问题。,6.在计算过程中发现和提出问题。,【第五单元 解决问题的策略】,1.通过呈现一些数量关系较为简单 且趣味性较强的实际问题，引导 学生自主实践并体验从条件出发 思考的策略。,2.根据实际问题的特点，合理使 用画图、列表等方法辅助思 考，使策略应用过程更具灵活性。,3.通过清楚地呈现解决问题的基 本步骤，帮助学生在有序的活 动中感受策略应用的过程和特点。,【间隔排列（探索规律）】,1.通过对场景图的观察，初步 了解图中物体在排列方式上 的共同之处。,2.通过数数、填表、比较、归纳 等活动，探索并发现每组物体 数量关系的共同特点。,3.通过进一步分析，在排列方式 与相应的数量关系之间建立适 当的联系。,4.在相同和不同的问题情境中展 开进一步的思考，从不同角度 解释规律、验证规律、完善认 识、加深体验。,5.回顾探索和发现规律的过程。,【第六单元 平移、旋转和轴对称】,1.通过操作体会平移和旋转的基 本特点。,2.更加重视剪出轴对称图形 的操作。,3.要认真组织“动手做”活动。,【第七单元 分数的初步认识（一）】,1.进一步丰富对几分之一的认识。,2.进一步强调依据分数含义进行 相应的思考。,3.要适当帮助学生从不同角度体 会分数的含义。,【多彩的“分数条”（综合与实践）】,1.要做好活动准备。,2.要讲清游戏规则。,3.要组织好回顾和反思。,