最新测量活动教案汇编.doc

测量活动教材简析:教材创设了学生在教室内进行测量活动的情境，课桌长6分米，宽45厘米。这些长度以米作单位怎样表示呢？由于米、分米、厘米之间都是十进制的，所以可以直接用分母是10或100的分数表示，或用小数表示。目的是让学生进一步体会小数的意义。设计理念: 创造一个与学生生活有关的情景，让学生从生活中入手，让学生在动手测量、讨论、应有中进一步感知、理解、掌握在日常生活中的作用。教学目标；1、会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。3、进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学难点：几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。教具学具: 尺子 表格教学过程：一、复习填空。1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米60分米=（ ）米 1米=（ ）厘米 二、探索新知1、量一量。 四人小组测量课桌的长和宽，并作好记录。2、小组汇报：小组1：长6分米，宽45厘米小组2：长60厘米，宽45厘米小组3：长6分米，宽4分米5厘米 （板书记录）3、观察各组的记录，你有什么发现？ （有的单位不同）4、想一想长度单位还有哪些？（米、千米）师：你能用合适的单位表示 长和宽吗？（小组讨论）期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。5、小组汇报。贷:固定资产累计折旧 75小组1：1米=10分米，1分米=1/10米，那么6分米=6/10米，也就是0.6米。宽是45厘米，1米=100厘米，1厘米=1/100米，45厘米=45/100米，也就是0.45米。小组2：我们测量的课桌长是0.6米，宽是0.45米。B056元6、质疑、讨论。 怎样把几分米或几厘米用“米”作单位表示出来？E纤溶酶原激活物活性增加引导点拨：厘米、分米、米之间各数改写的方法：1米=10分米，6分米就是6/10米，也就是0.6米。10、现有关系：学生（学号，姓名，课程号，系号，系名，成绩），为消除数据冗余，至少需要分解为（ ）7、小结：大家学了用小数表示长度，谁来说说怎样用小数表示长度？三、实践应用。题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。A凝血因子大量消耗 D微循环障碍2、重点讨论：1米6分米用“米”做单位怎样表示？贷：其他应收款 7203、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数。4、完成第7页“填一填”。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。8、运输四、解释与运用1、第8页“试一试”。CD-二聚体分解为小分子物质第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（ ）千克。第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。2、第8页“练一练”。让学生独立完成，全班交流。鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。