学弈 (1).doc

大王镇中心学校“五步三查”教学模式导学案学习目标:通过自读自悟，交流展示1、我能准确、流利、有节奏的朗读古文并背诵。2、我能根据注释疏通字义，感知课文内容。3、我能通过反复诵读，理解文章所蕴含的道理，懂得做事要专心致志，不能三心二意。 学生自主学习材料（独学）一、 查一查，读一读，感知诗意。1、学弈这篇文章选自 ，我对孟子的了解是 _ 。2、通过读课文，我知道“学弈”的“弈”读音是（ ），意思是（ ），课文中“缴”的读音是（ ），意思是（ ），它还有另一个读音是（ ），我还知道“鹄、弗、矣” 的读音分别是（ ） 。3、我会自读寓言，我能尝试用“|”给词划分节奏，再把课文读准确，读通顺，读流利，读得有节奏。 4、我能通过古文于译文相对照的形式，了解字词和句子的意思。我来晒晒:（字词）通: 使: 诲: 惟: 鸿鹄: 援: 俱: 弗: 若: 然: （句子） 二、研读探究，感悟道理1、弈秋是个什么样的人？他的两个学生学弈的态度有什么不一样？最后学习的结果是怎样的（用原文回答）？想想这是什么原因？2、通过反复读课文，我知道这个故事告诉我们一个什么道理？三、拓展延伸，深化理解1、联想自己平时在生活、学习中的表现，说一说这篇文章对你有什么启示？2、我是小作家:在原文的基础上，发挥合情合理的想象，想象一下当时这两个人的动作、神态等等，试着扩写这个故事。 合作、探究（对、群学）一、 两人小对子：对子间交流“查一查，读一读，感知诗意”部分内容。二、四人互助组：（讨论）“研读探究，感悟道理”部分的内容。三、八人共同体：交流“拓展延伸，深化认识”部分的内容。展示单元一：我是诵读家正确、流利、有节奏的朗读古文；通过古今文对照的方式，带领同学们理解文中重点词句的意思。展示单元二：我是小小分析家展示“研读探究，感悟道理”部分的内容。展示单元三：我是小作家 展示“拓展延伸，深化认识”部分内容。达标检测题一、给下面的字词注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( )学 弈 惟 鸿 鹄 缴 弗 矣 与二、解释下列词语的意思。通国： 诲： 奕： 鸿鹄： 援： 缴： 俱： 弗： 为： 三、默写学弈 四：解释下面句子的意思。1. 弈秋，通国之善奕者也。 2. 使奕秋诲二人弈。 3. 思援弓缴而射之。 4. 虽与之俱学，弗若之矣。 5. 为是其智弗若与？曰：非然也。 五同类阅读。揠 苗 助 长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！” 其子趋而往视之，苗则槁矣。 闵：同“悯”担心，忧虑；长：生长，成长；揠：拔 芒芒然：疲倦的样子。 病：精疲力竭。 予：我 趋：快走；往：去，到去 ：草木干枯。 ：快走；往：去，到去一、翻译下面的句子（1）宋人有闻其苗之不长而揠之者_（2）苗则槁矣_二、读完这段文字后，你从中受到什么启示？_