分与合 (4).doc

课堂教学设计 _年级_学科主 备 人复 备 人日 期课 题分与合课 型新授第（ 1 ）课时教学目标1. 掌握25的分解和组成，使学生能够熟练说出5以内数的组成2. 培养学生有序地分析问题的水平，观察操作水平、口头表达水平和初步的自学水平、迁移类推水平。教学重点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学难点理解记忆5以内数的组成。教具准备 课件 、学具 主要环节板书设计评价与反思时间教学过程复备教学过程:一、谈话引入1、师:今天许多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗?生 齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师:看来两只手要有分有合才能拍响。师:想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？2、看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题:分与合）二、新授:探究一:1教学4的组成师:上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。今天我们再去李奶奶家看一看。（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。问题:把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？操作:用学具摆一摆，看看会有几种情况。（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。（说明要有序摆放就不会乱或重叠。）看一看与我们分的同样吗？（课件）引导学生观察怎样分是同样多？4能够分成1和3与4能够分成3和1有什么不同？带读4的分成与合成。（同时用手势表示分与合）探究二:2、教学5的组成时间教学过程复备师:我们帮李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（课件）问题:5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作:用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。看一看与我们分的同样吗？（课件）引导学生观察5的组成。师:你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）教师领读5的分与合。三、实践应用1、游戏:猜一猜。2、游戏:搭房子。3、知识使用。（1）小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？（2）游戏公平吗？一（3）班的小朋友在上体育课，他们在实行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？四、本课小结今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？