《机械制图》教学改革创新.docx

?机械制图?教学改革创新摘要：?机械制图?是高职高专类院校的一门很重要的专业根底课，针对工业机器人专业的学生的根底知识根本较差，空间想象力较弱，学时相对较少的现状，在考虑工业机器人专业未来的岗位需求和后续职业核心课程的需要，以培养学生识图能力作为主线，结合测量和计算机辅助制图，充分表达理论知识的够用为度突出实用性、适用性和可行性。将制图工具和方法贯穿其中，最终到达上述的能力培养目标。关键词：机械制图；计算机辅助；教学改革中圖分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j ki.16723198.2021.30.0811引言?机械制图?是我校工业机器人技术专业的一门非常重要的专业根底课，主要培养学生的制图、识图能力，它包括：“画法几何、“机械制图两大局部。本着让学生学会如何使用这门技术，确定本课程的主要任务：将以上两门知识有机地结合在一起，围绕如何制图、识图展开教学，并以识图为重点，以学生职业特点为出发点，突破传统单纯教师讲解的教学模式，转变为以学生为主体，引导积极参与教学互动，变被动学习为主动学习的转变。2教学现状分析这门课是针对工业机器人技术专业的学生，课时少，学生的根底知识也根本较差，空间想象力很弱，以习题集来作为课后作业，习题量特别大，往往传统的教学方法不能不能激发学生的学习兴趣、掌握本课程的知识点，到达理想的效果在这样教学资源有限的情况下，怎么来进行这门课程的在教学上的改革，来丰富学生在空间上的想象能力，激发学生在学习过程中的兴趣，提高学生的制图、识图能力，最终改善教学效果就摆在我们面前，并且这是一个非常重要的课题。3教学改革及效果本人在精选、整合教学内容的根底上，并且结合实际教学过程，利用三维辅助软件等教学手段，在教学过程中取得了比较好的实际效果。课程采用工程式的教学手段，以典型机械结构，使学生更有效的掌握知识和技能。在教学过程中把学生作为学习的行动主体，以多媒体课件教学为主，根据课程内容与教学特点结合动画、模型、教具、板图和板书等进行学习情景设计，实现课堂教学的讲练结合与互动，使教学过程形象生动，提高学生的学习兴趣和积极性，以到达较好的学习效果。工程一板状零件的认知与绘制工程二轴类零件的认知与绘制工程三盘状零件的认知与绘制工程四齿轮与标准件的认知与绘制工程五装配图的认知与绘制以工程一为例，具体案例及效果如下。工程一主要是让学生能够看懂板状零件的零件图、能够使用尺规按要求绘制一个板状零件。掌握制图的根本知识与技能、掌握点、线、面的投影根本知识，了解视图、掌握板状零件的绘制。具体教学内容及形式如表1所示。4结论实践证明：通过新的教学改革方法，学生更容易理解和掌握制图、识图的根本方法，降低了教学和学习的难度，丰富了教学模型，丰富了课堂内容，活泼了课堂气氛，使学生在轻松的环境下，学习和掌握?机械制图?这门课程中的知识。参考文献【1】李霞，陈豫，辛李霞.?机械制图?课程教学改革实践J.科技资讯，2021，14：207+209.【2】宋洪侠.深化机械制图教学改革培养高技能创新型人才J.图学学报，2021，3403：142147.【3】王福娟，李耀辉.Solidworks在?机械制图?教学中的应用J.中国农机化学报，2021，3402：228229+242.endprint