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第八单元 用字母表示数 课题：用字母表示数（2） 第 2 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握常见图形的面积、周长计算公式。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：把数代入含有字母的式子求值。教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标开门见山，导入课题。今天这节课，我们学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式。 二、自主学习，建构模型（预设16分钟）1.自学例题1。（1）明确题目中图和表的意思。（2）自学。导学单（时间4分钟）1.增加的三角形个数和共用小棒的根数有什么关系？有疑惑的可以先用小棒摆一摆，再填表。2.如果增加a个三角形，共用多少根小棒怎么表示？3.当a等于8时，共用多少根小棒？等于15呢？导学要点：增加几个三角形，共用小棒的根数就是3加几个2.口答a等于8时，共用多少根小棒。（3）全班交流。分析学生出现的各种情况，进行适当评析。2.自学例题2。出示：教材例5情景图。导入：你能用自己的语言说说图的意思吗?导学单（时间4分钟）1.根据情景图用式子表示水壶里还剩多少毫升橙汁。2.同桌交流，说一说自己的想法，看看谁的式子更简捷。3.看书本101页，自学当x等于250时，怎样算还剩多少毫升橙汁，注意写的格式。点拨：1lOO-z-z-z这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数，1100一3z的算法是先求出3个茶杯的总毫升数，然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去3个茶杯的总毫升数，求出冷水壶里剩下橙汁的毫升数。 比较：这两种算法，你认为哪种比较简单? 展示学生的作业，并让学生上台讲解应该怎样书写： 当x=250时， 11003x =11003×250 =1100750 =350 答：冷水壶里还剩350毫升橙汁。 总结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们第一步要用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，就按照一定的格式把数代入式子，计算出式子的数值，这时不必写单位名称。（1.写含有字母的式子或公式。2.代入式子计算。）3.尝试练习例6二、名词解释题导学单（时间3分钟）B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元1.先写出公式，再把数值代入公式计算。2.对照书本第102页例6的解答，与书本不同在哪儿，进行改正。A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性三、组织练习，完善认知（预设15分钟）借：以前年度损益调整营业成本 800（一）适应练习102页1、2、3、4(2)根据附件2：103页4、5 剩下的数量等于一共的量减去运走的（用去）的量。 提示，能简写的要简写。 长方形的周长c=2(a+b)上述管理用固定资产系甲公司于20×1年12月购入，原值为3 600万元，甲公司采用年限平均法计提折旧，预计净残值为零。税法规定该固定资产的计税年限最低为l5年，甲公司在计税时按照15年计算确定的折旧在所得 税前扣除。在20X4年度财务报表中，甲公司对该固定资产按照调整后的折旧年限计算的年折旧额为l60万元，与该固定资产相关的递延所得税资产余额为40 万元。（二）比较练习1.一个等腰三角形的一个底角是a度，那么顶角是多少度？要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第5小题至第6小题。2. 一个等腰三角形的一个顶角是a度，那么一个底角是多少度？提示：画个图，标出有关数据，再列式子。（三）创编练习4、文件、数据库一场篮球比赛中，运动员高叔叔投进了X个2分球，3分球他共得到y分。（1）用式子表示高叔叔一共得到的分数。答案 B（2）当X12、Y9时，求高叔叔一共得到的分数。思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?四、课堂作业：（预设8分钟）补充习题五、家庭作业：课课练的相关习题。