浅析教师应如何关注差生-最新文档.docx

浅析教师应如何关注差生教师都知道， “差生”对教师来说似乎是一个司空见惯的词语。提到差生，教师就会为此感到头痛；提到差生，教师就会为此摇头叹气；提到差生，教师就会为此感叹“朽木不可雕也”。班级成绩上不去，是差生拖的后腿，班上违反纪律的是差生。总之，一个班不如意的事情，都与差生脱不了干系。特别是如今的乡镇中学，教师的成败得失全系于差生。那么，差生是不是教师的死结呢？差生是不是就永远差下去了呢？我认为不是， 那我们应如何关注差生，转变差生呢？首先，我们要了解差生， 对症下药。可怜之人必有可恨之处，差生也不例外，差生之所以成为差生，是有原因的。特别是今天的中国广大农村， 留守孩子的出现， 是造成差生的一个重要因素。我曾经教过一个学生，是名副其实的差生。经过我对他的了解，他是一个留守孩子， 父母都在外打工， 家里就只有一个老眼昏花的奶奶照看他。对于他的学习，父母因距离遥远而未能时时监管，也就随他的马儿跑， 布置的家庭作业， 老奶奶也无法监管他完成，他想玩就玩， 想学就学。针对这一情况， 我先和他父母取得联系，希望他父母经常和孩子通电话，保持沟通，了解孩子的学习状况。而我也加强对该生学习的管理。孩子的学习成绩也就慢慢的得到提高。当然，我们的差生并不都是留守孩子，每个差生都有变差的原因，我们要了解学生，找到“病因”，才能“对症下药”。其次，我们要尊重差生，亲近差生。差生除了学习差之外，可能在其它方面并不差，因而在人格上渴望得到教师的平等对待。其实，人都有上进心，谁愿意甘当差生呢！只是因为这样或那样的原因落下了。 而中学阶段也正是学生的叛逆期，如果教师对差生只是一味采取简单粗暴的办法和挖苦讽刺的语言， 不但不能转化他们，而且严重挫伤了学生的自尊心， 他们被冷落被嘲笑，从而产生自暴自弃的不良心态， 丧失了前进的信心。 那差生就会在“差生的路上”越走越远。这时，教师就应该尊重差生，亲近差生，让他们感到老师并不歧视他们。更要让他们知道：如今他们学习成绩差， 只是由于之前某一阶段自己学习不认真、 贪玩造成的。如今，只要认真学习，亡羊补牢，为时不晚。这样，差生从心里上就会端正学习态度， 继而外化为学习行为的改变。 2013 年，我在永善团结中学教到一个初一年级的男生， 该生进初中之后，成绩总是提不高，见到老师时，总是低着头，很自卑的走开了。一次，该生再遇到我时，我主动的和他打招呼，并叫出他的名字。当时，他很激动，觉得老师竟然还记得自己的名字。不久的一天下午， 该生在篮球场上打篮球， 我就跑去和他一块儿打篮球，也让该生激动不已。 觉得我这个老师， 很尊重他，很亲近他。于是在之后我的课上，专心致志的听课，努力的学习，生怕对不起我这个亲近他的老师。 照这样下去， 该生成绩的提高是可想而知的。再次，我们应鼓励差生。每个人都有自己的长处，差生并不是一无是处。虽然他们的成绩落后，但向往美好的未来，向往受到别人的尊重， 向往得到师长的肯定和表扬， 这些都是他们心灵深处的长处和闪光点， 都是值得赏识的地方。 教师应善于创设机遇，来挖掘差生的闪光点，精心设计一些集体活动，比如召开鼓舞人心的班会， 开展精彩动人的演讲比赛， 创设丰富多彩的校园文化，组织我为班级增光添彩活动， 给他们提供发挥优势展现自我的机会，并适时予以激发、加以引导、给予肯定，使之获得成功的体验。实践证明，这不仅可以陶冶他们的情操，点燃自尊心和自信心的火花， 还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。因此对于差生前进的每一步， 我们老师应抓住他们身上的闪光点，及时进行表扬和赞美，因势利导，增强他们克服缺点和错误、战胜挫折的勇气和信心。从一点一滴做起，由内而外，再由点到面，逐步提高。 至今我还感叹于我的一句赞美改变了一个差生的面貌。在一节语文课上，面对全班同学我夸奖了一位差生，夸奖他背古诗词很厉害， 该生觉得在全班面前受到老师表扬， 自尊心和自信心得到极大提高， 于是从古诗词开始， 认真学习语文的各个知识点， 等到该学期期末考试， 该生的语文成绩得到很大提高。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。 ”教师对学生炽热的爱， 不仅是学生身心健康发展的必要环境因素， 也是开发学生心智的能源和沟通师生情感的桥梁。我想说，前面谈的几点关于如何关注差生，都统一于这个前提，那就是对差生的爱。如果没有对差生的爱，前面这几点措施就发挥不了作用，这好比一个中医开出的一个中草药良方，对差生的爱是这副药的“引子”，没有这个“引子”，其它中草药就发挥不出药效；反之？，如果只有这个“引子”，而没有这几种草药，也不行。它们之间是相辅相成的，混为一体，方能发挥药效。