最新看海第一课时汇编.doc

教学目标：1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重难点：引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学方法：品读感悟法，情感朗读法 。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课我们大多数同学都在电视或者电影上看过大海，但正在去海边感受大海的博大，广阔，为数不多。今天我们一起来学习看海这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。二、引导质疑1、学生齐读课题。2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4、学生反馈，教师归纳。（1）什么时间看？站在什么地方看？贷：利润分配未分配利润 452.7（2）看到了怎样的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三 、名词解释（每小题2分，共计10分）三、 初读课文，理清课文脉络6、模型在计算机内存贮形式有、。1、师提出要求，学生自读。题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片，包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段，统称为纤维蛋白（原）降解产物（FDP）。（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）画出点明看海时间或是地点的语句。（3）用“ ”画出作者所看到的景象。2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。D5 040万元注意指导：隙（ì）间、澎湃（à）、潮汐（）的读音。（课件）理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。题解 各种不同的病因可通过不同的途径激活体内的外源性凝血途径和（或）内源性凝血途径而诱发DIC，外源性凝血途径或内源性凝血途径激活的关键环节是血浆中凝血酶原的激活物凝血酶生成增加。3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？ （课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。）（课件）C增加溶酶体膜稳定性4、课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、 三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进（引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。）A055元5、简述课文脉络。【答案】：B引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。