2平移教学设计.docx

思南县天桥中学七年级下导学案课题：§ 4.2平移我自信，我成功，我快乐，我成长学习目标：1 .了解平移的概念以及相关的知识点2 .理解并掌握平移的性质3 .通过对平移的学习提高学生的作图水平解题能力 一、旧知衔接：如图2-1,直线EF与AB,CD相交，构成8个角，指出图中所有的对顶角、同位 角、内错角和同旁内角。图2-1二、新知自研：阅读教材P80-81的内容（阅读时应做到看、做、答、记、提）相信自己、挑战自己、超越自己。说一说：举出日常生活中“平移”的一个实例，与同学一起交流填一填：1.把图形上所有的点都 叫做平移2.如图2-2,线段AB平移到 AB中的对应点有, 原来的图形叫作,在新位置的图形叫作该图形在平移下的 。E图2-3图2-23.如图2-3,是经过点P画的一条直线 AB平行已知直线 CD的一种方法，这是因为 AB沿CD,并且CD经过P点，因为平移把直线变成与它 的直线，所以 AB CD.的方向到归纳总结1 .平移不改变图形的 ,平移还不改变直线的 2 .平移是把直线变成与它 的直线3. 一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且 三、课堂展示图2-4C2 如图2-5:把 ABC平移到 A B' C 的位置, 如果/ B= 30° , /A= 75° ,AB = 5 AC= 3,那么图2-5/A' B' C'=/A'=1、如图2-4:经过平移， ABC的边AB平移到了 EF处, 请画出平移后的图形 A' B'=3、如图2-6,把三角形ABC向右平移到三角形 ABC。B'C'图2-6(1)连接它们的对应点 A与A ,B与 B,C与 C ，并线段 AA,BB,CC 的长度，线段AA,BB,CC的长度有什么关系?(2) AA,BB ,CC 平行吗?四、整理导学案(1)本节课我的收获(知识和方法)(2)本节课我还存在那些疑惑?