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【小学 六年级语文】【人教版小学六年级上册语文期末试卷及答案】 共（5页）人教版六年级上册语文测试卷 班级 姓名 成绩 一、 基础知识。(5小题，共26分。) 1、 读音节，找词语朋友。(10分) táo zuì nín zhîn wn lián n cì hú lún tn zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z rùn kuí wú zhn zhì min lì xuán yá qiào bì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“,”。(4分) 镌刻(jun juàn) 抚摩(mï m) 扁舟(bin pin) 阻挠(náo ráo) (塑料(suî sù) 挫折(cu cuî) 归宿(sù xi ) 瘦削(xio xu) (3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。(4分) 陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的铅笔 弥漫的( )烟 畅( )的商品 ( )遥自在的生活 元( )佳节 4、 按要求填空，你一定行的。(4分) “巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音节( )。按部首查字法先查( )部，再查( )画。能组成词语( )。 “漫”字在字典里的意思有:?水过满，向外流;?到处都是;?不受约束，随便。 (1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( ) (2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( ) 剩下一个义项可以组词为( ) 5、 成语大比拼。(4分) 风( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )无比 和( )可( ) ( )扬顿( ) ( )高( )重 ( )不( )席 张( )李( ) 二、积累运用。(3小题，共20分。) 1、你能用到学过的成语填一填吗,(每空1分) 人们常用,来比喻知音难觅或乐曲高妙，用,来赞美达芬奇的蒙娜丽莎，当我们面对一篇好文章时，我们可以说,。 2、补充古文名句。(每空1分) (1) 鲁迅先生说过:“,，俯首甘为孺子牛。” (2) ,，此花开尽更无花。 (3) ,必寡信。这句名言告诉我们,。 (4) 但存,，留与,。 (5) 大漠沙如雪，,。 3、按要求写句子。(每句2分) (1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话) (2)老人叫住了我，说:“是我打扰了你吗,”(改成间接引语) (3)这山中的一切，哪个不是我的朋友,(改为陈述句) (4)月亮升起来了。(扩句) (5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句) 三、 口语交际。(共3分。) 随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么,想说点什么呢, 四、 阅读下面短文，回答问题。(7小题，共21分。) 秋之神韵 我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。 没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星 秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢, 清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你;秋之潇洒，我欣赏你。 1、给下列加点字注音。(5分) 戛然而止( ) 硕果( ) 伴和( ) 步履( ) 雕琢( ) (2、把文中画“_”的句子改为陈述句。(2分) 3、在作者眼中，春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点是_,_,_。(3分) 4、文中，作者把秋天分别比喻成了_，_，_。(3分) 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么,(2分) 6、你最喜欢文中的哪句(段)话，为什么,(3分) 7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象,仿照作者的表达方法写几句。(3分) 五、 习作:(30分) 少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。 附1: 答案及解析: 一、 基础知识。 1、读音节，找词语朋友。 陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁 解析:此题的考察重点是个别字的书写。如:“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字;“悬崖峭壁”的“悬”。 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“,”。 镌刻(jun juàn) 抚摩(mï m) 扁舟(bin pin) 阻挠(náo ráo) (塑料(suî sù) 挫折(cu cuî) 归宿(sù xi ) 瘦削(xio xu) (解析:要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。 3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡( 峭 )的悬崖 胜利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘 ( 削 )好的铅笔 弥漫的( 硝 )烟 畅( 销 )的商品 ( 逍 )遥自在的生活 元( 宵 )佳节 解析:此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。 4、 按要求填空，你一定行的。 “巷”字用音序查字法先查音序( X )，再查音节( xiàn )。按部首查字法先查( 己 )部，再查( 6 )画。能组成词语( 大街小巷 )。 解析:此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 “漫”字在字典里的意思有:?水过满，向外流;?到处都是;?不受约束，随便。 (1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是( ? ) (2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( ? ) (剩下一个义项可以组词为( 漫山遍野 ) 解析:本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。 5、成语大比拼。 风( 雨)同( 舟) ( 悬)崖( 峭 )壁 ( 奇)( 妙)无比 和(蔼 )可( 亲 ) ( 抑)扬顿( 挫) ( 德)高( 望)重 ( 寝 )不( 安)席 张( 冠)李( 戴) 解析:成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。 二、积累运用。 1、你能用到学过的成语填一填吗,(每空1分) 人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的蒙娜丽莎，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。(后两个空答案不唯一) 解析:此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。 2、补充古文名句。(每空1分) (6) 鲁迅先生说过:“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。” (7) 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。 (8) 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。(此空答案不唯一，只要意思对即可) (9) 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。 (10) 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 解析:补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。 3、按要求写句子。(每句2分) (1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话) 虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。 解析:这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“虽然但是”来连接。 (2)老人叫住了我，说:“是我打扰了你吗,”(改成间接引语) 老人叫住了我说，是他打扰了我吗, 解析:这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点:?改变句中有关的代词，如“我”变“他(她)”，“你”变为句中具体的人;?改变标点符号;?根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 (3)这山中的一切，哪个不是我的朋友,(改为陈述句) 这山中的一切，每一个都是我的朋友。 解析:把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。 (4)月亮升起来了。(扩句) 皎洁的月亮慢慢地升起来了。 解析:扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分先扩前面部分，再扩后面部分。如:“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。 (5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句) 小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 解析:拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。 三、口语交际。 解析:本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。(3分) 四、阅读短文，回答问题。 解析:这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点:?注意感受作者遣词造句的表达效果;?注意分析文章的表达顺序;?体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。 1、给下列加点字注音。(5分) 戛然而止( jiá ) 硕果( shuî ) 伴和( hâ ) 步履( l ) 雕琢( zhuï ) (2、把文中画“_”的句子改为陈述句。(2分) 在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。 解析:把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。 3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。(3分) 4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。(3分) 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么,(2分) “这”是指秋天的清爽、热情与真诚。 6、(略) 7、(略) 后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。 五、习作: 要求: 1、用词准确，语句通顺，(5分) 3个(含3个)错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分; 一处语句不通扣一分，最多扣五分。 2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。(15分) 3、中心突出，内容要有新意。(10分) 语文基础知识 一、两种语言类型:口语、书面语。 二、三种人称:第一人称、第二人称、第三人称 三、三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 四、 四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。 五、句子的四种用途:陈述句、问句、祈使句、感叹句 六、六种病句类型:1 成分残缺;2 搭配不当;3 关联词语使用不恰当;4 前后矛盾;5 语序不当;6 误用滥用虚词(介词) 七、 表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 八、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 九、 修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关 十、 记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 十一、 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙 十二、 叙述方式:概括叙述、细节描写 十三、 记叙线索:实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法:标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句) 十四、 描写角度:正面描写、反面描写 十五、 描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 十六、 描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 十七、 环境描写分为:自然环境、社会环境 十八、 描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景 十九、 景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想 二十、 抒情方式:直抒胸臆、间接抒情(借景抒情) 二十一、 说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式:1 一般个别 2 现象本质 3 原因结果 4 概括具体 5 部分整体 6 主要次要 二十二、 说明语言:平实、生动 二十三、 说明文类型:事理说明文、事物说明文 二十四、 说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表 二十五、 议论文三要素:论点、论据、论证 二十六、 论据:事实论据、道理论据 二十七、 论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。 二十八、 论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十九、 议论文结构:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论) 三十、 结构形式:总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式) 三十一、 小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 三十二、 小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 三十三、 引号的作用:1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义 三十四、 破折号用法:1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进 三十五、 省略号的六种用法:1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行 三十六、 其他: (一) 某句话在句子中的作用: * 文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文 * 文中:承上启下(过渡);总领下文，总结上文 * 文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境 * 比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性 * 排比:有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式:强调了+对象+特性 * 设问:引起读者注意和思考 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 * 反问:强调，加强语气等 * 对比:强调了突出了 * 反复:强调了加强语气 抛物线的顶点在(0，0)，对称轴是y轴(或称直线x0)。(三)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, (2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.* 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 * 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 * 副词(如都、大都、非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 6、因材施教，重视基础知识的掌握。* 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (五)段意的归纳 * 记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:时间+地点+人+事 2.点与圆的位置关系及其数量特征：* 说明文:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 4.坡度：如图2，坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度 (或坡比)。用字母i表示，即格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) * 议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!(六)复句关系和常用关联词语: * 并列:既又;一边一边;不是而是 * 承接:便;就;于是 经过同一直线上的三点不能作圆.* 递进:不但而且;并且;甚至;更;何况等 * 选择:不是就是;或者或者;要么要么;是还是;与其不如;宁可也不 (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.* 转折:虽然但是;尽管却;然而;却;只是;不过等 * 因果:因为所以;既然就;之所以是因为 * 假设:如果那么;即使(哪怕)也 84.164.22有趣的图形1 整理复习2* 条件:只有才;只要就