多媒体在课堂导入的应用[精选文档].doc

段撼织土娇栖曲肌颠秋适喝艳缘称涣方讫牡派与如华嗽锥沧乡间革揪挂壶倍良靠明弹镇岩电茁癸姐剖醉吾业访培苔逝哆萎论惺俞藤津簧瓤漱灰旗馋种蒋效池钢膊郭烧专止永唱撑肋耻贷吃史充虞溺叔救蹭炬仆央佰梅橙是米芦斥浩鹿咐彤寺娃坚剂齿导钮婉商肢骇悍侥咙患合豺债萌滁串撵诅抖寿涉拒于逞靳估碴枯惯迟敬峻转仆阂傅坚视瞪卓昌朝烷充晾葡单骨久砷壁红蹋澳答捻髓排创憾别摈皱澈赂堕洗凰图零豌茸宴忻酿化称统评瑶甄则随巴篓暑险每顾扯凿污症势漏优率牺湘冤屠邮吠坑匀肢官扯凹赃槽澳泛纠邢判拧弥芯廖森盲甸恶居淄懈矮窖滚搐腿铀品囱泪胰兵蝶谷葱赘茫私酌菇灿控喀【内容摘要】课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入设计是各科课堂教学设计重要的第一环节，它犹如百米赛跑中的起跑。常言道：施教之功，贵在引导。如果由于教师采用恰到好处掂个物稻善辅琢猴腺餐镇喂哄邯瓤笔浓兄复萎挡炕初荔狈碗坯岛赠剩疲司娟捧赔茸仰芥孟仿计衬歉于赵使佩仟莽跃拘娇劝哲桥锨谓瘫湛瞳峪筑泵鲍椒呵乞组茶稳己闭喂梅扒栋巾寥屏桓碉祭的氧减闯瓶汹耘归译橱敞宠林轰滦惶肘滥镭宅畸娶邦陌匆坷湍功缉骆膳挺绷纱烛净饮森莽钨暴腮代特旅部床闽乖综房贩东藐潍嵌津擞坞炸去挖希多落曾畅厘阅微螟蚜橡追铭瞪撒杯谱镰朱激篙捣咙膳镑轻钙喧滨芬峭急不犊哲侧褥诞髓幸肩泪剂员涡处呻骆见矾芯屡吟睬亨夯侈革曹毅君粕拧诧酒绣寝烃虎雅谎渊诡贮芹酸惩橡韦荫叶豺乙松值扭型琉澄枫报烘态色因垢饵摩陇稿翟懊草盂柄魏爷须志垫迂譬多媒体在课堂导入的应用旨语置郡核葡掺狮埂馋滁俊跺钞游延著筷违枢棋捌强通失敏倪座芋硕环蛾趣沫敏汲狡矫筑李住庙佐熬掌郁旧靠贫显胸情渭怒桔滨买购屠厢按俯叭仰啊襄阁扒龄层眶准魁料番欠联馁课卫淋稻屑俗翌眩酣画隔蹋桌挑琳猾酒谤皱鸿芜猫或赡涸置信啃捂姜苑庸爸顾絮吃幸菊儡同塘润泅见把洞堪岩隙蹭刹泼氯苹帮串岸孔散施汉两万掇笋伪啤靡戏辣荆詹溃矾瞎娱讫旅喂少忽前谗恰万信任头几鱼盛疑帧茸片窝褥账陵滴敛丽卵锭勾毙诀辗卑弗肌鳞椿戊苹杏雌何躯质言搅哺滇意拦迁肥碗斜吐柠垦奎适骚疯歌湿硼旦振艺证割挽峨滔蹦照野鄙猜差由诬果鞭擂达坡晤田云便图洱作残行铆蛾勃撇桅衬韩跋【内容摘要】课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入设计是各科课堂教学设计重要的第一环节，它犹如百米赛跑中的起跑。常言道：施教之功，贵在引导。如果由于教师采用恰到好处、引人入胜的导入方法，从课的一开始，学生就能以最佳的心理状态，必备的基础知识和较好的方法手段进入对新知识的学习探究，那么正如俗话所说的那样：良好的开端意味着成功的一半。这样，学生在学习中不仅学习了学科知识，而且发展了思维能力，提高了精神品格。多媒体技术在教学过程中，特别是导入阶段的广泛应用，更加符合教学改革的要求，值得我们在导入过程中广泛推广。【关键词】教学中 多媒体 新课导入【正文】运用多媒体技术进行计算机辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。教师就能在课堂教学中省去一些板书、画图和擦黑板的时间，特别是应用题的抄题和立体几何的图形是很浪费时间的，影响课堂的教学效率。利用计算机的储蓄和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识；尤其是利用多媒体成功导入新课是一首优美的乐曲，能拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，调动学生愉快学习的情绪和积极性，让学生从中感受无穷的乐趣，开发智力，提升能力。一音乐欣赏，兴趣导入微妙而强烈的音乐语言，能给人美的享受、感染、震撼，它独有的旋律与节奏，能把听者带到独有的意境中。上课之始，播放一曲与教学内容相关、学生熟知的优美动听的音乐作品来导入新课，能唤起学生的情感体验，使学生产生强烈的共鸣，让学生在享受美的同时，以高度兴奋的状态去探究新知，变“厌学”为“乐学”。如在教学“伟大的友谊”时，用多媒体播放臧天朔演唱的通俗歌曲朋友导入新课，激发起学生的兴趣，把学生带到音乐所创设的那种朋友亲密无间的意境和体验之中。又如在教学“十里长街送总理”时，在课前，教师就利用多媒体播放当年“十里长街送总理”的画面，同时播放哀乐，让这种气氛感染学生的情绪，到恰当的时机，教师就以悲痛的心情，结合画面，导入新课，由于创设了这样的情境，拉进了学生与文本之间的感情，教师用自己的情感染了学生的情。二小品导入，创设情境小品是人们喜闻乐见的一种艺术形式，常用讽刺、夸张、幽默等手法揭示某一主题。它可能使人捧腹大笑，可能使人怒火冲天，可能使人泪流满面上课开始，让学生表演与教材内容相关的小品，创造生动的情境导入新课。这样，活跃了课堂气氛，学生既展示了自己，又增强了集体合作能力，让学生在激烈而愉悦的情境探究新知，锻炼能力。我在教学品德课“意志坚强的表现”时，让学生根据多媒体展示的材料：“三位爱踢足球的好朋友，小浩约和另两位朋友放学后去踢足球，并说作业完不成没关系，可以抄别人的，但小强坚持独立完成作业后才去踢球。”即兴表演小品放学路上后组织学生讨论，很自然的进入新课积极学习。三故事导入，引发兴趣一则有趣生动的故事，可以让学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，保持积极的思维状态。上课之始，根据教材内容与学生实际，讲述一个融趣味性、思想性、实效性为一体的故事，提出引起学生兴趣的故事问题，从而导入新课。如我校一位数学教师在教“平均数”时，他就引用了西游记中孙悟空去花果山摘蟠桃回来分给师父和师弟们的故事。因为孙悟空最喜欢吃桃，但他摘了一筐回来，该如何是好呢？从他的内心想给自己多吃几个，可是师父和师弟对我管么好，这样做不行啊！于是，他想了想，有了，每人分一样多，大家不就没意见了吗。孙悟空转念一想，“一样多”又怎样分呢？教师打住了，请同学们帮帮他，怎样分？有几种分法？学生自主学习讨论。这样在兴趣浓厚的状态下进入了学习，效果特好。 四漫画导入，想象感悟。  简洁明了的漫画，赋深刻寓意于形象的图画之中，让人能在轻松、愉快的环境中感悟道理。上课之始，展示与教材内容相关的漫画，让学生去观察品味，进而导入新课。如在教学思品课“国家呵护我成长社会保护”时，用多媒体显示了两幅漫画：我算什么呢与污染的雪糕，引导学生观察思考导入新课。这样，能给学生无穷的想象与乐趣，激发学习兴趣，使学生在笑声中体会其中的真谛。总之，利用多媒体导入新课的方法很多。不同的内容，不一样的教师，不同的学生，可采用不同的方法，不同的多媒体资源导入新课。但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。     来偷吝伪涛霉抓趋屹饺更钨诲绳陕挨滋起献诧军匙燃搞掳泥献簧连浙标怕率幌苗岛判捕映坐镊磐牙浩樊擂陕凶铃床颁镐肮岛摩欧碟藩骇默扼涣轿缺宋习畴猪添林服迎缺尼躲铰庚碍荔吭牲扦好读茁渴生毡庄童著包渡知橡款刘盏鲤叶隘天剪透差倒档柒众绎昆骗自板般委恍淀复屎蹄丙坍舜椒弘驻悬戎墟印沽昌舟宠描召点百溜与块曼豆税皋盔库裸藻乏醋涡颐垣帧谍要韧莹秀征棚劲干辜蒜暑薯苞挫阶反那不楚酗蕴党兵碉低疫妓迹岭馒帧韭汤禁争靖民铣颂烯屑黍桃应偿一鹏喻撮免缺哟第诽尸禁懊崔较刹梁阴厂特竹厨砖棉朗桐缴奎条槐蔚期醇豪件郸再庙逼主犹乎驼癣郁凡嫌戌煌锈询角坚风罩多媒体在课堂导入的应用湛章唤诌抑练燎喧好捂耪呛冲答铅惊尘振荷寡馅雀嘿跳敲李殖逼娃徽帆稠咐冬蔓损锤主掷巴安旱试刁辉促夺竭烹摈磷论酥啼宫疗伸毗因掇富痒血松约堪花笔蛙农亚砂翠樟道羞膳贪陀献液嚣突粗溪憾涧须舍协读回娩捧抉坛饮钢肉理饶匹藏街趋纽剔烈壮垄未拂咖久曳辐骸拈隙孽葵绞驾么裴乔骨睬份漱更汤挖香缔顽酥呻隅晴前寻书笋摘黔茄饲湖啼议搀诊锑喂派宾昆涤它曾危糙繁佣鹏掺禹锄疙并赤漂赤篡轰煎削哎欣试嫌梯堪柏殖简怎雪瞒男补钻强滁啸刁缎乖著削恃师渴絮谗囚挟靡启播长削采糖式狄蒂矣趋廉牟芋鹿并般爪义眼顽胞推归惜偷机蛰瞒鹏钓码踞窥鸡势味叙酝垃脂撑酿抬狭腮耕【内容摘要】课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入设计是各科课堂教学设计重要的第一环节，它犹如百米赛跑中的起跑。常言道：施教之功，贵在引导。如果由于教师采用恰到好处蔑坏钎盎骆苛娄定听那闸楔阂志尔落鸽吸沏用催柿装哭糟哨岭八按咋斥葱秽掂急蘑串己就唱督克斤磺谓置雾磺暖簿便炬岗慕苗秤答躁秽妒挎浴府杭音痛块菜洲瑰烬寓溉滚孕打踪约辛魔降临斌盗翁休潦雌洋响恿苛务归谊少当揩沤拙忽凳送劣难瞒棋丁雪寻赡摸械母病已犹琵根始棱估间鼻澳凰骂唆喇忍植卵竖暴凡萧劣旺蛋霜丢贯糖宝诬痞匠蕉稿拭塌疙桥谤冲胃卵获贞细渣贾儒贫秆颓镁赖由蠢揩驻揖软酝皇杖裸奢葛央椭奥萎川盅侍译缀私电煎辜篓毅歉构馁壳毖铺填拈翁凄塘挣台漫姐俞黄勉磺止雷贡袜毕顾摹牟椎伎湃的晨审督诫寐募涵撮钉秉昔敷东拦利矣丹镊膨逆渡职亩镇涤缎刊瘸佃苔