最新第3节测量物质的密度汇编.doc

物理集体备课主备人刘永树参加人员周金奎 邹慧林 丁金环个人修改意见课题第三节 测量物质的密度教学目标知识与能力目标： 1掌握天平的使用方法，和量筒的使用方法。2理解物质密度的计算公式和一个应用。 3知道测量物质密度的原理。 4学会使用郎同测量液体体积和不规则固体的体积。过程与方法目标：通过实验探究，学习探究方法，经历探究过程，并学会利用物理公式间接希望两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。情感目标： 激发学生学习兴趣，引起操作实验的欲望，并能够熟练的使用天平，量筒，测量物质的密度，认真做好实验，变更培养实事求是的科学态度。重点灵活运用量筒测量物体的体积难点利用公式p=m/v进行有关实验去解决密度的实际问题用具3患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？天平、砝码、量筒、盐水、水、细线、小石块、烧杯。借：长期股权投资 250014() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。教学过程一、引入新课： 从密度表可以知道，各种物质的密度是就一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物质是什么物质做的，只要测量出他的密度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。        1、数学、计算机科学、管理科学 要测出物质的密度，根据公式p=m/v，测出物质的质量和物质的体积就可以计算出物质的密度。 借：其他应付款 1000二、新   授：2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；  1 量筒的使用：（观察量筒） 师问：1）量筒的单位标度，最大测量值，（2）用量筒读数时，正确的方法是怎样的？ （仔细看书体检：急性重病容。T40，P130次/分，R30次/分，深大，BP0mmHg。昏迷，口唇紫绀，四肢湿冷，巩膜及全身皮肤黄染，颌下可触及肿大的淋巴结，活动。双肺呼吸音粗糙。心率130次/分，律齐，未闻明显杂音。腹较平坦，剑突下及右上腹肌紧张。肝在右肋下约2cm，中等硬度，脾未及。（ 教师让学生自己用身边的量筒测量一下烧杯中的一部分液体的体2裂体细胞（schistocyte）2 师问：如何利用量筒测量形状不规则的物教师启发学生回答  1)      把不溶于水的，并能够沉入水底的物体，可以利用量筒中的前后两次液体的体积差测出物体的体积. （  即排水法）2)      对于不沉入水的物体可以用针压到水中，求出两次液体的体积差，就是物质的体积（即针压法）(2)根据附件2：教师可以根据学生的想象灵活的启发学生，说出很多方法，如沉坠法、排水法等等。D收到政府拨付用于新型设备的款项应冲减设备的建造成本实验测量盐水的密度 设计实验方案： 一组实验步骤：   1用天平测量空烧杯的质量m12用天平测量烧杯和盐水的总质量m23把杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积v 4利用公式计算 p=m2-m1/v        m1m2v       二组实验步骤：  1用量筒测量一些盐水的体积。2测出空烧杯的质量为m杯3把量筒中的盐水倒入烧杯中，用天平测出盐水和烧杯的总质量为m总4用公式=m总-m杯/v计算密度          m总m杯v      三组实验步骤：   1用天平测出量筒和烧本的总质量m总                  2把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒测出这部分盐水的体积v3再用天平测量出剩余的盐水和烧杯的质量m剩4利用公式计算：=m总-m剩/v  m总m剩v      学生自己设计完实验步骤以后，教师引导学生女工交流没组提出的实验步骤的方案，指出前两种实验方案中存在的问题，达成共识后，确定本次实验的合理的步骤。让学生按照讨论好的实验步骤进行实验，并把所测的结果记录在表格中，并通过计算得出盐水的密度。在让学生分别按另两个方案进行实验，认真准确的记录实验数据。讨论实验的结果，并作总结：     通过学生的三次测量，学生会发现，每次测量值都不一样，让学生再次讨论不一样的原因，及哪次比真实值偏大，哪次比真实值偏小，找出原因。测量小石块的密度。让学生从测盐水密度的启发，自行设计合理的实验步骤，来完成测量小石块的密度的实验。整理实验器材：四、 作业:完成实验报告