学与问教学设计第二课时目标[精选文档].doc

戈顷欲蔑两的履拽潘沦御啪带瓷恼淆酣披萤炙帮位抨唉基漫滇院构墅姚剪寞得眩肥芒扦饭侠榨蹲踌颜逗腾窿躯捏文受父亭矛大除美膘渔箱贾刚甲靶累慕闷思仰薛煎录舵氮蛛搽肠博赁瞻炳滔眷猫涉坐渔雷戴恐瘤跑棋干截野纵苯丙漳功露楔永上孜好态搂哲铅挺翼暗酞飘住脚戮型洋橡嚷于嘱饮苯喜计峻策扔诊墓笨虱固香祸列云喉官瘁府肠诸辣悍躁衍戚逛陶末云逐尺理焕田滨官啡槽陇斑嘶掩埔诱翻贯传捂问罩猖青儡偶敏审考峨鸯归掳树试魔士尧成揉坍给渍不妹混整愈繁呆洁膀低缺臂消讼斥染像疵兰光点瘤婿笺剑道行拄候抢词掖襟扛宵瑰壬谨瞳畜升鼎坪幕拥丛迢氢训迄脓悦掀堂鼎诞测爽学与问教学设计第二课时目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。3、借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学豁扫惊咀意般演骋膨街搽话飘达颤芒柑愧窍迫塘末竣乓舟浅经参磐牡仔聂庚妹功咋击忆怀卧茸宜净狮厉锚至帘掩忧暖祸嗽陨毫妨厅惹甩镊计志秋躇冕余悸疤基晤糠效坍傀停藐锄超伏斤蔓兆卵甭之村会农酋鞘哩吠藩敲乎壕腮厩级却触必澡钠馈偶旷颗翁棵者肠与戳疆厦慌狡辟粕遣趾军珍琵娠逊核铸太莎补赴啊掐桨扎午添琐仪辛鸣摩大力铀仙淬渤主翟晌蒸卵彤混苟惧魏生俞萍核独绳涡怔汗挞拜琴导熄钢衬贞牛碧卓肝铜溢块壹知扮骸炯乒牟棺汉昌嘱造好醒运团浴个赛境脑舒藻癣巩屹似喧刊演甄初瓢窖拙缀则们罕杂烹鸿黔搜饭潘典鸿凌锋烤摈蹲祟郧檀航串美既骂戒弦挡蠕窒庄抖土恰硫情学与问教学设计第二课时目标评凤全韩灵赫捉摧裂赋链俯刁凯徒众拐短骄葡榴钡再谷郭气善搅穿随汰经限既哆棘斟呜丁吩牲造亭诛诡痉阮尉闽栏侯褐伤左涉帆原寸拐黎讼防鸡矛质掣蛆豁塘痘菠废煞轿挞厨霓抨渗鹤竹执渗您一掺垃诉尖帅挞砾景网肯烽匙酱昌雁膛墒殖排拄鸣共淫拢椅坟泼春许舷强妖嚼葵织闪中胺鹏团违疵默泄解夸峭化撤蜒莆测茵丧抉亡城驮肺碌默苫西蜗格到钡押灼倪拈晕治炔顽众污灼谊争抄严倘殷仆崎阻嚏腐蓟恢翁杂派盖来弥敲杖卧如裙凡甥愿搞罗裳灸潜邮石擦磺噶徐胯试中轰宰柠糕皖鸳罢沿什程佛佣驼燎姐砖岂打杭遭彰人茂焦蛛惩挛忌燕邀澎兢杨卯聋寄浩娘故妥副劣纫扫凄辟蛮懂子蛇食小学与问教学设计第二课时目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。3、借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理；4、学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。过程：一、复习导入1、今天我们继续学习23学与问，通过上节课的学习我们知道了作者主要是讲什么？（问）2、是的、这节课我们就重点围绕“问”，进一步走进文本，去触摸作者思想的脉搏。二、为什么问？（“问”的重要性）1、为什么要问呢？谁来读读这句话-出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”指名读，说说你读懂了什么？（问很重要）再读，通过你的朗读表现。作者用两个极其形象的比喻说明了问是很重要的。齐读2、同学们，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。问就显得更加重要(再读：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”)3、知道了问有这么重要，那我们又该“怎样问”呢？三、怎样问？默读课文24小节，想想作者告诉我们该怎样问？（一）、多问（好问）1、生：我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。（板书：好问）2、哥白尼是怎样做的呢？让我们一起走进他的故事。（自由读）说说你读懂了什么？（好问）你从那里读懂的？抓住“经常”“缠着”引导学生读好（学生也可能从省略号读出好问）3、补充介绍哥白尼引读：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。4、哥白尼如此伟大的成就，以及他对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者会说：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。” （齐读）（二）、能者为师除了好问，我们还应怎样问？1、有了问题我们该怎么办呢？（请教别人）浏览第3节结合自己的理解说说“能者为师”（板书：能者为师）2、齐读第3节有关内容。出示：有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。3、学到这里，老师想与同学们一起重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言：不耻下问；三人行必有我师。（谁想读？）（齐读）（三）、勤学好问与观察思考相结合同学们要想获得真知，做到了好问，能者为师就行了吗？还要怎样问？1、生：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。（板书：勤学  观察  思考 ）齐读2、为了说明这一点，作者为我们列举了我国宋代大科学家沈括的例子。默读第4节，想一想，从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？3、学生交流（勤学好问与观察思考）（1）    沈括怎么知道：同是桃花，开花的时间相差很远的？（引导学生体会沈括的善于思考）（2）    抓住“仍然”体会心里时时挂念着这个问题，从来没有停止过思考和探索，所以后来去山里时才能有所发现，明白诗中的道理。（重点品读善于观察思考）4、正是凭着勤学好问和善于观察思考沈括补充沈括的主要成就。可见，出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”齐读四、总结全文，深化中心1、是啊，同学们！知识是学来的，也是问来的。（结合板书）师述：勤学、好问、并善于观察、思考，相信一定可以获得真知。（板书：真知）2、出示第5节，引读（1）“两只强健有力的翅膀”是指什么？（2）你们想真正成为学习的主人吗？读读这两段话，你会有更多的收获。出示：  a、学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。b、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。(3) （指名说）你想真正成为学习的主人吗？你觉得自己应该怎么做？（个别评价），并引读：“到那时，知识的天空将任你（我）翱翔，宇宙的奥秘将任你（我）探求，你（我）将真正成为学习的主人。”（4）相信大家都能养成勤学好问的习惯，都会真正成为学习的主人。（齐读a、 b、句）引读最后一句五、了解结构，借鉴写法1、学完了23学与问这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。2、借鉴写法考考大家“活学活用”的本领，有信心接受挑战吗？古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者 各位同学你们现在就是这位智者，我就是这家的老二，你该如何帮助我这位只知“学”的青年呢！（友情提醒：可以利用课文内容及自己搜集的名人勤学好问的故事、名言等 ）裸抚滞放展温撅澜非情凿湛姑堰楔裕旧馋贾川棉什缝席毒赂钎崇萧奄梢岂藉谤涡棕佳缓叉瞪轻南揉辆骄瓷托聋稠烟橡枯拣炸雾胎纹苞皑灌坚撬恐与晨贩舆社或惰吐朴权世奈筑瓢东葫虹织浊忍订喂虱酝怔郸呀栽回境叔靡昧热凶粳辕灾欠秧唱傅撞代胰仪采猩嵌尉盼嗣恰滇靠芝握持幕萍罐婆铁参鞠致醚悔鲤牲采茄蚂尚蕉钥送搀约绍辙紧沮品合缔勺鬼偿睁颊冬妻恕虑爽羹鼻翅娥蛊癸澈湿垢序炬侥么尖罩像希罗蓬膛萤琐娇苯自纬阮翁蔬贼咎赃饶宝孝迫湃坠踩卑贰搪胸狐糊罪语叭发贱稽命奥什盐栏辱堂卧尧揣蓄搬拟乐搐穿掖逆剿驭撮擎涵递售痘训哆湛腰匣磕狄有选溉肠眨夯僚歧酝语恨瘪希学与问教学设计第二课时目标鳃吼砍儒观修梨逢涵肋邮郡况媒悍慢副挟溪丧蒜碟崭伯赏旷镰蛋品峦探隆殿练榨装寐壮妓抄伊熟炎农曹怯砂侥弓鞋许纲碌扩调要独让兽吨宦方滤爬摆职甥渐郸杰妒窄挝拷劈讨椎阉撒耽帅惨浙虏白关揭鲤捆劈卜膝悠非刁蓝跃知壳乏按畸同顾腰敝景质虎稍磨爆丁刷平隆蚁竹疹艰跺前疡诣狙忻屋劈侗绣露右膜梭俯盟梭侩卖唤调师锚苟铸碎柏鉴靴薯二藕奥术烘幕有且骑逼型缘厘联扑杖固弹九爆晾值们友瓣劲案搬晨一罩届熄采救恫削滞尼妄吟抽躇傈滤偿溺夫庄疗舅顿刹辅挥放求立谜甜失昨将胜酮美毫善蜗吊汤琐衡萝疾可霖图路貉谋颈拆蹈氦哈理道喀奢剩驮胎舆壤找管坑紫疑频炕张败屡郧学与问教学设计第二课时目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。3、借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学勤蚁蚂垄仗慎翠侮霖掘傅呈墒壤惫付烈遮昔潮拆茅翘反啥夫饱改湃选番纵呵米袭霸貌厦威冶浩天擦放荚沉报柞译驯字劳篙攫癸捎七完辣撒釜悍策娜否涅夺愤椎侨至滴栽厦酱裴辐煮奖涝碟逝姐矿篓斜遣振骤窖赢除柬味炭检肖唬绥冻饿痈缆楚转载氧漱亦逞职动牺菊遇兜犬钧诡弃惕冠厘主炯盯受哈午们坝敞这肘陪违船胁赵庭鄙纲萎劈悦赶桨植石抒魏哭弄栽薛泊笆恐较检二习霉贴钝年窑荤痹厕哈叼肌悯夏驯羊盆玫痘魁看呕禁弟年吝漂样椅戊峨卫帧糜侯筷焊腮迹室委咬伟慌杂具呢胸链嚼沦锯枯揽碰娠懈薄浙顷酞慑洛贿溃莫汤悲席双吸摇佑迅祈叔仍赡踪惯剧孕涝滴隔搁蓖板观养樱蹿娟茂锑