最新七年级语文下册《在沙漠中心》教案人教新课标版名师优秀教案.doc

七年级语文下册在沙漠中心教案人教新课标版在沙漠中心教案 导案 教师版 第一课时 教学目标 1)了解作家作品，增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力 方法指导 练习快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括美容要点，理清任务思路，感受其心理活动，利用合作的 一、新课导入 1、讲述一个真实的故事:在90几年的一个寒冷深夜里，有一艘叫泰坦尼克号的豪华大油轮，途经大西洋的时候，因为夜晚视线的模糊，轮船撞到一座巨大的冰山上，这艘坐着几千名的游客的大轮船，当时出现了怎样惊心动魄的场景呢,请看大屏幕(播放影片泰坦尼克号片断) 思考:片断中人们争先恐后逃亡的目的是什么? (引出“生命”主题) 2(探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受,他们是否也有常人一样的恐惧,是什么使他们对探险那样着迷,让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 二、指导自学: (一)、知识积累 1.本文节选自人类的大地，作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名)，其代表作有夜航空军飞行员小王子等。 1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 2. 快速阅读课文，勾画词语积累。 乙醚(mí) 虫豸(zhì) 硌(gè) 犁铧(lí)(huá)脐带(qí) 真谛(dì) 噎(yè) 筛糠(shi)(kng)比喻失败之后重新恢复势力。( )形容死得有价值、有意义。( )佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生 )比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠) 3.请一位学生叙述故事内容 (二)、整体感知 快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。回答 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬,2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化,(先找出表达作者心情的句子) 教师预设:(干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏) 1) 痛苦与煎熬:?因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。?寒风越刮越猛，吹得他团团转。?感到呼吸困难。?找不到任何水源，连露水也没有。?走了很远的路，却没有脱离困境。?身体虚弱并产生幻觉。?沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 2)心情变化: 痛苦绝望平静乐观 学生找出这些句子读一读 (1)学生1:表达作者心情痛苦的句子 第?个自然节:我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 第?个自然节:不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。 第?个自然节:冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第?个自然节:我的喉咙发紧，这不是个好兆头。 学生2:表达作者心情绝望的句子 第?个自然节:这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。 第11个自然节:永别了，你们这些我曾经爱过的人。 学生3:表达作者心情平静的句子 第?个自然节:我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。 (2)很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。 学生4:表达作者心情乐观的句子 第17个自然节:我在工作中是幸福的。 第18个自然节:我没有一点儿遗憾。 第21个自然节:我们应该继续走下去。 教师小结:通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说:“上路吧，普雷沃我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望,(上路 继续)所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写让我们一起朗读“飞行员用飞机这个工具，-是迷失在冰天雪地、沙过这样一段精彩的文字，漠荒野后看到的亲切的人。”一段 (三)、练习:新思维“积累与运用“ 第二课时 学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言;体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 指导自学: 一、品味语言，体悟情感 自学指导:本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考: 1、你认为心理描写最成功的句子是, 2、你认为最富有哲理的句子是, 3、你认为感触最深的句子是, (先找出，读一读、品一品，并说说其妙处。 学生读课文后指名学生回答思考1.心理描写成功的句子: ?我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪(被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然)?我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊(极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦)?于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静) 指名学生回答思考2、富有哲理的句子: ?我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。(黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。) ?我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。 指名学生回答思考3、感触最深的句子: ?我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上还不是很不幸。(虽死面对死亡， 作者却能坦然面对(没有恐惧)，反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。) ?不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。(永不放弃，孜孜以求事业的精神) ?我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。(我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。) 二、体验感悟: 1、学了本文，我们还可以得到哪些启示:?应该有战胜困难的信心。?身处逆境应该看到生活的希望。?困境中应该有一种积极、乐观的态度。?生命的价值在于发现。?人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 2、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢, (如果你是他，你会怎么选择自己的人生,)让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求。(板书) 即使处在沙漠的中心， 也要为自己点一盏温暖的心灯 3、老师朗读老师想说的话寄往天堂的信写给圣埃克絮佩里 寄往天堂的信 写给圣埃克絮佩里 亲爱的小王子: 晚上好 请允许我用“小王子”来称呼你。尽管你还活着的话，现在应该有100多岁了。我喜欢你写的童话，在我的心里，你永远是一个纯真可爱的小王子。 这个有风的夜晚，我推开窗户，看到一片田野和满是星星的夜空。这是一片你曾经夜夜飞行的星空，是你在寒冷的沙漠中心，望见的温暖星空。那颗最亮的星星，是否还记得你受过的苦难，你流过的泪水, 你身处荒芜的沙漠，依然想象着自己的童话故事。你说:“在城市里已经没有人的。”你生活是憎恨都市生活的尔虞我诈吧,你厌倦了世俗，你感受到自己的格格不入，感受到自己的脆弱与无助。所以，你选择了孤傲地飞行，尽管在那个年代，这是如此冒险的事。我也曾像你一样在偌大的城市，找不到一个温馨的角落。那个时候，广阔繁华的城市，在我眼中，也只是一片荒凉的沙漠。在梦想与现实的缝隙间，我也迷茫过，挣扎过。十年寒窗的艰辛，高考志愿的落败，生活中的诸多不顺可是我现在想想，我所经历的一切，在你的苦难面前，又算什么呢,你的飞机坠毁在沙漠，你在寒冷的沙漠中心承受了如此强大的绝望。可是你没有退缩。你持着坚定的信念，跋涉在每一寸都充满痛苦的茫茫之路。 我想你一定也如我一样，对自己所选择的事业有过犹豫、徘徊。可是你把这个事业坚持到了最后，你把生命都献给了它。我也有过忧虑，想过什么时候我只能放弃，只能离开我所热爱的讲。台在很多人眼里，讲台只是再普通不过的地方，它没有醉人的金钱，没有明艳的鲜花，但它却是我的生命，我的全部。这是他人无法理解的，甚至是有人觉得可笑的。但不管这条路有多难走，我都应该像你一样的坚定，就算一颗心干枯得挤不出了眼泪，我也要像你一样，让心中的热爱，站立成不倒的树。只要一缕海风，便能吹走所有的忧伤 有人认为你就像一个脆弱而忧伤的孩子，你天真地维持着一个乌托邦式的理想。可谁能理解，你需要拥有一颗怎样的心灵，才能把高空的荒凉与孤独，阅读成心中的美丽童话天空因为有你而更加广袤，更显深刻。如今，人们可以如此轻易就能把天涯变成咫尺，全是因为有了像你一样的飞行员对航天事业的执着付出。你的飞机已然消失在风中，但是你的灵魂依然如空中的云，轻轻飘逸，飘逸成最美的风景。 亲爱的小王子，你在天堂里过得好吗,天堂是不是像你的童话世界，那样纯净美好,我想你一定亲眼看见了“一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子”我要告诉你，地球上，有许多的目光在仰望你。我把我对你的敬佩与祝福寄给了那朵最亮的星星，你看到了吧, 我的生活还在继续。也许前方还有很多的困难，但是我不怕。因为你让我读懂了生命的意义，读懂了爱与责任。无论身处何方，就算身陷沙漠中央，我也要像你一样永不放弃，像你一样为自己点亮一盏温暖的心灯，照亮前进的方向 夜深了，希望我们在不同的世界里，都能做个好梦。我想乘着月亮船，满载着星光，漫游在你晶莹的童话世界。明早醒来，我会带着美好的心情去教室。那被风吹过的走廊里，肯定又会有学生拍着我的肩膀，说:“帅哥，你早” 你的读者 陈德清 2009年3月19日夜 三、质疑探究，理解关键句 合作学习 1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” ，语气并不沉重，反而 运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。 四、总结:最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样:我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的 五、课堂练习:完成新思维阅读训练。六、课外作业:写一篇读后感 课堂构思与教学反思 这堂课大致流畅地展现了自己的教学设计，也达到了教学意图，细节方面也落实到位。 一、突出课堂的丰富性 丰富性一直是我课堂的追求方向。但追求丰富的同时，如果不理顺思路，有可能会带来条理紊乱的后果。所以在步骤的设计，费了一些心思，还好结果是令自己满意的，每个环节的串联是顺畅的，而且也达到了步步深入的效果。在每个环节的衔接上，没有遇到一点磕绊，可以说是一气呵成。 二、追求课堂的深度感 这堂课容易上得很“说教”。所以在主题的挖掘上，我希望能深刻一些，最后以“以乐观、责任、执着、坚强、信念等来点燃生命之灯”的主题、以及“生与死”问题的探究，来提高文本的深度。 三、教学反思:本文运用遇险的环境描写，临死前的心理描写，七年级的学生亲身感悟得比较少，理解起来比较困难，把握句子含义的环节不够理想。 在沙漠中心 学案 学生版 第一课时 学习目标 1)了解作家作品，增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力 方法指导 练习快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括美容要点，理清任务思路，感受其心理活动，利用合作的 自主学习: 一、知识积累 1.本文节选自人类的大地，作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名)，其代表作有夜航空军飞行员小王子等。 1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 2.快速阅读课文，勾画词语积累。 乙醚( ) 虫豸( ) 硌( ) 犁铧( )( ) 脐带( ) 真谛( ) 噎( ) 筛糠( )( ) 比喻失败之后重新恢复势力。( ) 形容死得有价值、有意义。( ) 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。( ) 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。( ) 3.学生叙述故事内容 二、整体感知 快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。回答 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬,2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化,(先找出表达作者心情的句子) 1)、痛苦与煎熬: 2)、心情变化: 学生找出这些句子读一读 (1)表达作者心情痛苦的句子 (2)表达作者心情绝望的句子 (30表达作者心情平静的句子 (4)表达作者心情乐观的句子 四、练习:新思维“积累与运用” 第二课时 学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言;体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 自主学习: (1)三角形的外接圆: 经过一个三角形三个顶点的圆叫做这个三角形的外接圆.一、品味语言，体悟情感 等圆：能够完全重合的两个圆叫做等圆，半径相等的两个圆是等圆。本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考: 同心圆：圆心相同，半径不等的两个圆叫做同心圆。1、你认为心理描写最成功的句子是, 当a0时，抛物线开口向上，并且向上方无限伸展。当a0时，抛物线开口向下，并且向下方无限伸展。2、你认为最富有哲理的句子是, 3、你认为感触最深的句子是, (先找出，读一读、品一品，并说说其妙处。) 学生回答思考1.心理描写成功的句子: 2、富有哲理的句子: 3、感触最深的句子: 二、体验感悟: 一年级下册数学教学工作计划1、学了本文，我们还可以得到哪些启示: 2、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢, (如果你是他，你会怎么选择自己的人生,) 3、老师朗读老师想说的话寄往天堂的信写给圣埃克絮佩里 定理：在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。三、质疑探究，理解关键句 (2)两锐角的关系：AB=90°；合作学习: 3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在0°90°间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 2、加强家校联系，共同教育。四、课堂练习:完成新思维阅读训练。 对称轴：x=五、课外作业:写一篇读后感