最新第二十二课空城计语文学科导学案设计汇编.doc

塘坪小学2012春 6年级 1班语文学科导 学 案课题空城计课时2目标导航教学目标1学会本课生字。2利用工具书把课文读通、读懂。能复述课文。3学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名著的兴趣。导学过程自主学习通过各种渠道搜集有关诸葛亮的故事，制作卡片，准备交流。互动探究一、激趣导入1通过搜集资料，你了解三国演义了吗？诸葛亮呢？简要地说说。2学生交流课前了解到的三国演义相关资料和有关诸葛亮的故事。教师根据学生交流情况简单介绍诸葛亮生活的年代背景，重点引导学生了解“空城计”的故事背景。（见三国演义第95回）3了解了诸葛亮，这节课我们学习一篇有关他的故事空城计。二、初读课文，了解故事大意1自读课文，读准字音，借助工具书，自学生字词。不理解的词作上记号。2检查识字、释词和读书情况。3提出不理解的词语，大家共同解决。4用简洁的话说说故事大意。（重点引导：起因、经过、结果。也可概括为兵临西城，临危施计，司马中计，孔明释计四个阶段。）三、细读课文，感受人物形象（一）看图，了解抓特点描写人物的方法。1故事的主人公是诸葛亮。（出示诸葛亮抚琴图）看看这幅图，你一定猜得到他是诸葛亮。2他在衣着、动作、神态等方面有很明显的特征，你从文中的哪些词句判断出他就是诸葛亮？（“披鹤氅，戴纶巾”，“凭栏而坐”，“焚香操琴”，“笑容可掬”等。）【答案】：C目的：引导学生学会抓特点来描写人物的方法。6 甲公司20×0年1月1曰购入乙公司80股权，能够对乙公司的财务和经营政策实施控制。除乙公司外，甲公司无其他子公司。20×0年度，乙公司按照购买 日可辨认净资产公允价值为基础计算实现的净利润为2 000万元，无其他所有者权益变动。20×0年末，甲公司合并财务报表中少数股东权益为825万元。20×1年度，乙公司按购买日可辨认净资产公允价值为 基础计算的净亏损为5 000万元，无其他所有者权益变动。20X 1年末，甲公司个别财务报表中所有者权益总额为8500万元。下列各项关于甲公司20×0年度和20X1年度合并财务报表列报的表述中，正确的有( )。（二）根据学生的发言出示描写诸葛亮动作、神态的相关语句。参考答案目的：引导学生掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格的方法。借：其他应付款 10001“笑”这个神态，文中描写了几次，你能根据他不同的笑推想一下他的内心吗？四、问答题（每小题8分，共计16分）A“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”（理解笑容可掬的意思并展开联想。提示：大兵压境，故作镇定、轻松）B“孔明见魏军远去，抚掌而笑。”（结合情况谈感受，并联想。提示：计谋成功后如释重负的庆幸。）B凝血酶原的激活 E凝血功能异常C从“笑”这个神态，我们看到了诸葛亮处乱不惊、临危不惧等。9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。（三）理解次要人物性格，引导学生学习用对比、衬托的方法来刻画人物。1了解众官的反应和见识，体会衬托的作用。(六)20×1年度，甲公司发生的相关交易或事项如下：兵临城下，诸葛亮镇定自若，巧施妙计，其他人的表现呢？找到相关语句读读，看看这些描写有什么作用？目的：通过众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊；通过众官“无不骇然”衬托诸葛亮“抚掌而笑”；通过众官“必弃城而走”与诸葛亮妙计退敌的对比，突出了诸葛亮的足智多谋。(7)因购买交易性权益：具支付现金160万元，其中已宣告但尚未领取的现金股利l0万元；2了解司马懿的性格，体会侧面描写的作用。C经营活动现金流入320万元A我们了解到根据三国演义中的描写，他不与蜀军正面交锋，却去断蜀军的粮道，夺取街亭、柳城，后又率十五万大军来夺西城，可见司马懿是一个深谋远虑的大将，并非平庸之人。可是每个人都有自己的个性，结合文中对他的描写，他是一个怎样的人？点拨：疑心病重（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”）；骄傲自负，刚愎自用（不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”）。B这样写有何作用？（突出孔明的足智多谋，计高一筹。）小结：刻画人物的方法：通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格；用对比、衬托的方法来刻画人物。四、总结拓展，激发阅读兴趣1“空城计”为什么能施展成功？（相机点拨：神机妙算；知己知彼，百战不殆；假作真时真亦假，真作假时假亦真等。）2若有时间训练小练笔，运用掌握到的写作方法。3仅靠一篇课文，要了解一个历史名人是不全面的，可推荐学生搜集有关“智慧”的名言，去读更多有关诸葛亮的故事，如“三顾茅庐”、“七擒孟获”、“草船借箭”等。4欣赏三国演义主题曲滚滚长江东逝水，同时幻灯出示三国中人物图片，如：关羽、张飞、刘备、曹操等。激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读，在潜移默化中受到感染和熏陶。展示交流2除了神态，文中还写到了他的语言、动作，找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？（根据学生发言进行点拨：如兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。）引导学生去读文中的重点词句，与文本对话，用刚才学到的方法，自己学习诸葛亮的语言、动作，掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格的方法。测评拓展1“空城计”为什么能施展成功？（相机点拨：神机妙算；知己知彼，百战不殆；假作真时真亦假，真作假时假亦真等。）学后反思理解课文有难度，加强阅读指导。