最新罗俏岚《动物乐园》教学设计汇编.doc

动物乐园教学目标1通过数数等活动，掌握比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。2认识符号“>”“<”和“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。4使学生初步体会到生活中处教学目标：教学重难点：1、掌握比较多少的方法 。2、会用“”、“” 、“=”表示比较的结果 。教学方法：自主、合作、探究。 课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。二、引导操作， 探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m2、汇报交流:师：你看到了哪些动物？各有几只？3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。5、探究方法(1)认识同样多和“=”（兔和篮子比）谁多？谁少？ 你是怎么知道的？动手操作：比较两种东西谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）认识 “=”揭示同样多：兔有4只，篮子也有4只，土和篮子的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、）4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 谁会写“=”？ 板书： 4 = 4 读作：4等于4（2）认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比）师：接下来你们想把哪两种东西进行比较？这两种东西谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。独立思考 小组交流 全班交流怎么比？引导学生表述：-比多（少）指导书写：“>”、“<”贷：银行存款 50练习使用“>”、“<” （练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）引导发现：开口对大数，尖角对小数。三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。E附追索权转让应收账款收到现金作为投资活动现金流入（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？【解析】：（3）独立完成第16页说一说,填一填D20×1年12月31日股东权益总额为5 925万元（4）填一填：甲公司的会计处理不正确，该诉讼判断发生在财务报告对外报出日后，不属于资产负债表日后调整事项，不应追溯调整20*3年报告。更正分录如下：7 3 4 9 3 3 5 8 10 12 6 6 = = 8 <5要求：根据上述资料，不考虑其他冈素，回答下列第3小题至第4小题。板书设计： 2DIC的主要病理特征是有继发性纤溶亢进。( )动物乐园急性DIC时由于微血管内大量微血栓形成，使回心血量明显减少；广泛出血使血容量减少；心肌损伤，使心输出量减少；补体及激肽系统的激活和FDP大量形成，造成微血管平滑肌舒张，通透性增高，使外周阻力降低。这些因素均可促使休克的发生和发展。 小于 大于 等于 【解析】： 开口对大数 尖尖对小数22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？