最新自制小相框教学设计汇编.doc

自制小相框教学设计教学目标：知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解相框设计的基本内涵。过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。知识结构图 重点难点：重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。难点：相框作品的新颖、美观和实用。学情分析：学习起点预测:学生能够主动搜集废旧材料，制作出一个普通的、简单相框。学习困难预测:学生如何很好地利用身边的废旧材料来设计制作出新颖、独特的小相框。教学具准备： 教具：示范用作品、课件等。学具：卡纸、手工纸、毛线、铁丝、水彩笔、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。板书设计： 自制小相框 教学反思： 学生设计制作出精致的小相框，能够把自己所带的废旧材料很好的利用。提高了学生的动手能力、想象能力和创造能力。归因分析： 对废旧材料的再利用有很好的认识，较多同学能够把自己很好的创意通过制作表现出来。但是缺乏真正学以致用的理念！改进措施： 本课属于“设计应用”领域里的教学内容，目的是让学生学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化生活，装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”的目的。应该让学生明白作品不仅要美观、新颖、还要牢固和实用。学会根据不同照片设计制作有个性的相框，要突出重点。一、导入同学们，看老师给你们带来了什么？（相机）请同学们猜猜老师要用这个相机干什么呢？生议论老师要为咱们班照一张全家福，大家说好不好？跟着老师喊“一、二、三茄子！”好了，可是老师现在有一个困惑“照片照好之后，我们该如何把它展示出来，让你们能时时看到呢？（做一个相框）这是一个好主意，好！这一节课我们就来学习一下怎么制作这个相框，大家说好吗？（板书：自制小相框）二、导入新课1请同学们思考一个问题“你在哪里见过相框？你见过的相框什么样子的？”（生小组内讨论）老师总结了一下，请看幻灯片。（有圆的，方的，心形的。还有毛绒的，贝壳的，长颈鹿的，等等）大家看，这里还有一些特殊的小相框（师出示用环保材料做出的小相框。）大家看它们漂亮吗？你们喜欢吗？现在请同学们观察一下，它们是用什么做成的呢？（生回答）2 这样做有什么作用？（可以保护我们环境，保护我们居住的地球）我们居住的地球，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人，我们的土壤遭到破坏，我们的空气质量越来越差，我们的水资源严重不平衡并严重匮乏和污染。（出示图片）3 那么我们应该怎么做？（出示幻灯片）1、节水为荣随时关上水龙头，别让水白流。节约用水2、随手关灯省一度电，少一份污染3、少用一次性制品节约地球资源4、自备购物袋少用塑料袋5、自备餐盒减少白色污染6、少用一次性筷子别让森林变木屑7、旧物巧利用让有限的资源延长寿命8、交流捐赠多余物品闲置浪费，捐赠光荣9、回收各种废弃物所有的垃圾都能变成资源10、植树护林与荒漠化抗争11、领养树做绿林卫士同学们说的真棒！老师为你们这些环保小卫士骄傲！4 那这节课咱们就评出一个“最美相框环保小标兵”，咱们的全家福就用他的相框来展示，好不好？那么我们应该怎么来做这个小相框呢？打开课本第（）页。请同学们仔细观察认真思考下面几个问题：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。三、实践操作教学制作步骤：1、量 测量出同样厘米数的纸条2、折 将纸对折体检：急性重病容。T40，P130次/分，R30次/分，深大，BP0mmHg。昏迷，口唇紫绀，四肢湿冷，巩膜及全身皮肤黄染，颌下可触及肿大的淋巴结，活动。双肺呼吸音粗糙。心率130次/分，律齐，未闻明显杂音。腹较平坦，剑突下及右上腹肌紧张。肝在右肋下约2cm，中等硬度，脾未及。3、裁 用小刀对照折痕裁好3(×) 血管内皮细胞损伤启动内源性凝血系统，同时也启动外源性凝血系统。4、剪 选出两边（可以使长边，也可以是短边），将两头剪成45度角 ，注意剪成梯形而不是平行四边形。（展示作品）【答案】：C5、叠 让剪好的两边压着没剪的两边（展示）6、插 将照片插进相框（展示）1、管理信息系统7、粘 把四角粘起来（展示）借：资产减值损失 800（学生制作，教师巡视）四、论述题那么现在问题来了，怎么把相框立起来呢？（观看幻灯片）【答案】你还可以用一些花、星星等装饰一下你的小相框。10肝功能障碍时，只能发生出血倾向，不会出现血液凝固性增加。( )好了，我们看着自己制作的相框是不是很有成就感呢？14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。三、展示作品评选“最美相框环保小标兵“从患儿的临床表现看患儿有可能发生了DIC，为了确诊，应进一步检测血小板计数，凝血酶原时间，进一步检测纤维蛋白原含量。DIC患者血小板计数通常低于100×109/L、凝血酶原时间延长（14秒），血浆纤维蛋白原含量低于1.5g/L。四、作业自选材料，来为自己家的全家福设计制作小相框。