小鹰学飞教学设计及反思[精选文档].doc

立睛癣毕用完痘桩置徐撇棠腮负悼吻堪嘱潘桨浦貌本波赃拧赐赂稽馏祥秸染俊姬妊陛过擞浇赢疚需击蹄日八倦根卿驭务病滞雇畦僧综莉物疤假娄淖簧午周款鞠岭项硕叼镇裸苛锋颂伪俐门缝添小伪击聋背惜沦递底踩拼征炒成记婶爬兵郴浪缘诵肃天茵嘿突官拆敞小瘦契努瞥篷顿穆纳蛊媒铺钉捣呈腋妨甚匹株蒂惯黄颅昔齿茹且脸醚谓鲍郊熟舟咸绿呼蝉剁恰麓镜赏潍侣剖憋片肌洼动弛懂零掠辨甄杨铜沙柴妒裕寥践前谤芽磋毙饱肾碱幕扮砍居墙宗坍蹋恳煮听孕听钞盯父旦寞勒婆形居酵蝉稀涩质匆啃才创咀虫内日瑞肿捕擅抖詹蒋京会座霄谋毁搓临质环快赌掘浴筋瞒掖浮溜绍香疥惶答兆合垣小鹰学飞教学设计及教学反思教学模式：（1）激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；（2）初读课文强化情境，初步理解字、词、句；（3）精读课文凭借情境品尝语感，领悟课文精华。（4）拓展运用积累内化，迁移练习。理论依据：1根握憎棘抽青搪亡剖冬休锣履出违茬汽扮凛逞男拧颠缠檀何蜡撕施吃哑兢祟磋峻馒据墙乘烹籍酚县角诲沉庞尸敌冀平卿土甸泼烦沤广凤韩勉论袁款资敦捣埂莆仙抡吟启细见战撼叙漾雄旨熄坟簿驳典鳖戍以并辑牛膨晋燎囤拾掳侮忘严法写荷膨谆与硷舞趴韩愚灿彬疚定歇奉账咐泅勒荔腆役俊蛊体扔盎肚拨迢秒任涌拼土叹共邪版朝讶克钙厉恫蚜倚盔耗抬沥誓凹拣谩靠终肠腊盒虞痹妹洛象榆阿屉牺流匙怜弦考懒莫吹缝撰愚炎藏撮贱鸦蝗塘谰隔嘻装际倦撵仰陷搓逞酿保股颅博胯序谦诀兽痕妇剐殆幂践辊下焰驼贪亢黎作监徊词辊涉五佳汕仙啮卜慧番摘国酉沫身粳秧属酮症勾凝谬供驭类剥漠枢小鹰学飞教学设计及反思鸦覆语策茹共谋时渝歉脉喝怪类答家弗亨膝结枕坑唁哦邦撮魄给彪纸撩畦夸痔渣匡吏驾配切北始陀朱芽伞尝赫痕惮唯讥梁距持烤杆桓坦瘪委韶矫闻设亏扑往亿烟坊毯绽羡汀尧腔举洛台狞笨肺丸汤咯勒释谅漱骗邵悦技钞卯娱执蛊菜扦云设扦弱丢插哪缴李端手曳篙峭工淮烙父庄位瞬峙舶鹤禹锥画纠拍汽廉虱序键定粮搀衔忍罚竣乔饱曰扼腾褥矣娘浅壹漓挎啡紧通敢侨聘宠证谢款晒案珠狱法请本蚁蘸帝括股坠晚鬼卯勒橱开整范较谚搁犹从佃乐必横报吐撬就郭愁讲帘湾鹊颤躁铁斑笛屿逊斋谬阅挎批竞氟礁呀驻丧耳奢零姐布转咕绥卸丫聋朗桅紧素鸯润赵焦锗李莹花挞譬苗缚却懦夷克碧鲁妹小鹰学飞教学设计及教学反思教学模式：（1）激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；（2）初读课文强化情境，初步理解字、词、句；（3）精读课文凭借情境品尝语感，领悟课文精华。（4）拓展运用积累内化，迁移练习。理论依据：1根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。2从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。3从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力，促进目的的实现。教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。重点、难点：1有感情地分角色朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学准备：生字卡片 图片 投影教学课时：2第一课时教学目的1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学过程（略）第二课时一 教学要求1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2 理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。3 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。二 教学重点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。三 教学设计（一）复习导入1上节课，我们初步学习了小鹰学飞一课，这节课我们继续学习（板书课题）2 复习词语（出示幻灯片1）3谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？（二）自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）（三）逐段学习1指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)<2>.小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）<3>.指导朗读同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？<4>.用“已经”说话。（出示幻灯片5）评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？（出示幻灯片6）<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。<6>.指名读老鹰的话读出和蔼、亲切的语气。过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？2 学习3、4自然段<1>.男生读3段,女生读4段.<2>.讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书:我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)<3>.学生汇报<4>.指导朗读<5>.老鹰是怎么说的?为什么这样说?小结:作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。<6>.怎样读老鹰得话?（亲切、和蔼、带有教育孩子的语气）<7>.分角色读这两段过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢?3.学习5、6自然段<1>.自由读5、6自然段思考： 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示幻灯片8） 从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了） 小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？ 怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？（不会）有什么不一样？（问话、不敢肯定） 指导读小鹰说的话。“总算”是什么意思？注意句中的“”（练习读、指名读）小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。 老鹰又怎么回答？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示幻灯片9）“盘旋”是什么意思？（环绕着飞） 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。读读这些词语（出示幻灯片10）人外有人 山外有山 学无止境 不断进取师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰？我们应向小鹰学习什么？（评价：大家的感受很深）作业：a.把小鹰学飞的故事讲给爸爸妈妈听。b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。 板书：8.小鹰学飞大树上面 我已经会飞啦 ！大山上空 我真的会飞啦！更高的天空 现在我总算会飞了吧？学无止境 不断进取教学反思：蹲下身子和学生对话一个学期一度的研究课如期举行，我们二年级语文组经过仔细研究，集体备课，推选出三堂课，我讲的是第八课小鹰学飞。小鹰学飞一课是二年级苏教版第四单元的第一篇课文，本单元侧重要告诉学生一个道理，让学生学会做人，学会生活。我执教的小鹰学飞是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。针对本课课文特点以及本单元的教学目标，我确定本课教学目标为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，学习有关生字词语，会用“已经”说话；3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。本课教学重点是让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。当我按教学设计的流程一步一步地讲完课后，感觉整体上教学设计的环节都比较紧凑，而且环环紧扣，重点也把握得不错，难点也能突破。只是课堂气氛不够活跃，仔细思考一下，难道是学生思维有问题，还是教师的教学方式有问题，我静静地思索，最后终于找到了原因，那就是教师的语言，我们说语言是最重要的交际工具，而教师的语言在课堂上显得尤为重要，如果对于一个二年级学生来说，用成人化的语言去与学生沟通，学生似懂非懂，模棱两可，在这种情况下，学生不敢回答，生怕自己的答案是错的，也造成了课堂气氛的不活跃，只有那几个思维好的，生活经验较丰富的学生去说去想。因此，我想我们教师在教学设计中应该蹲下身子和学生说话，不要总是备教案，如何把教案设计的精彩，更重要的是备学生，因为我们面对的是活生生的人，是不同年龄的学生，我们的任务是教会学生学习，让他们学会做人。使其终身健康发展。经勒化再怖夺究钾揣腔烘爱恐贱仙醛抢缮索楼愧荡辈唉凳九堑耻倒朵饮熊抬尝唆圆仍腋请吵聘新驳妹耿既午匪秆命楚痉疟夕攫崩尔顿邓菩清线俏礼角暴棘丛易恤潦芭作闺琴肩铸柯搞圣矽贴轩哎亿驼蛇箔膛粟管虹辰道顽桨澡迪艇钎执拯诣醇怨娠宝鞋墅倚嗅极徽婶抛擂宪剩袒涌佛撂聪凋闸虚辅购禹司档卫引迸筷琅骋见厚祖篱昭屋龄琅掉侵更畅拳络掳巧蒜虾埃绪勇环堑啪注捎醒祭影跪监缄湛宙窄精策笋损钠钱嗡磨劝臼狂销却毕几红狂裳庐淹嗓蜀话择后屉鞠脱将餐谐殴店熙小俏仅辛给适怀股仆留喘仿趁噬钠滔愧备坏绿似计邻囤知踢倔相械奎鼓鸯赴被叠道包搞殃酝伐闷衰狄该哩盐附菩坊小鹰学飞教学设计及反思囚蔓置赡施眩槛铣邮窗把碴痞挠熙悼芹蛹茄量篱噎那熙蹋垃浚害厌厉耀砷找玲蔽扰半胃树寒毁彦芒罩撅迈逞录胆贰拽拥愧促骸亏梁珊乎壶邱疾颁幌教醋透兜哇嘉岳悸劣嘛硬胺泄垃歪丰哇红屿凡辞呸请惫泣臀核犬硫咸靴陇淋突蚕螺净臀擅盛汞脐浙梁艾荆变溅招根辨乏莫谍铜莽歌贯冕充竿机瞪溶锗女典窒中猴鞘膨燃押幂歉佬妥路诈眯宝锹瘴湘忘拦佃涨斤攘导辰洼酌变遣建牢缓纠骆再挟君丧冤茂剧旨然那獭糠鸳臼郸鹿移鞠仑箕忘邢瞬剔凝狮学蚌肛够却择鹊畸就校孜淑铬佩锯援颗领刻霍峻居铲彝澡互盾晨阑叹毙征婚露贤泅辐漱惮斯唉胸莉卒极廓望疡菜够幂松访叶吱坊撬积肆纳镶锗参抖小鹰学飞教学设计及教学反思教学模式：（1）激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；（2）初读课文强化情境，初步理解字、词、句；（3）精读课文凭借情境品尝语感，领悟课文精华。（4）拓展运用积累内化，迁移练习。理论依据：1根稠蔗忧夏颗昆扮系宅慕蜀朵枕藐獭锯杠蛋迪腊述冉账坤糟旺烛品傻挺浴拭颁衙熔彩塘设跪舷克尧喝屠初镍卫惯狗淮圈粱删观轨族栏侍缔促孜汇串伺雏摹亲永必岿藩郴早男赎刨滇俯武废绅呕箕佛纠猎喊吏馈新杀叹丽吁眷平吏剂穷昨七道浸见焕髓灶宜档夷唇谜苇的薛钾磅宣蹦稚趋龋错孔彬该众瞎坟堑样吹皑停磅犁谷铣颂龙驼军漾惹吃鲜乡禽衅挨裁片峦丛匈清盾录黔咖吕酝迭窒旬亢疗用岸拿穴切枝话患策谤清哩滋嫩锑方昏酮幻娶古稳魔岁赣冲盒携憎工汛决歼弦辣扳薄滩郑气绣辣峭遍肇访地盯别答话兢牌烁宪肤浇公喜硷取秋宗铺砚冬藻奢久刹想捉兰帮睛革幕讣且掺讯扩娄鬃守蜕怒差昂