欢迎来到三一文库! | 帮助中心 三一文库31doc.com 一个上传文档投稿赚钱的网站
三一文库
全部分类
  • 研究报告>
  • 工作总结>
  • 合同范本>
  • 心得体会>
  • 工作报告>
  • 党团相关>
  • 幼儿/小学教育>
  • 高等教育>
  • 经济/贸易/财会>
  • 建筑/环境>
  • 金融/证券>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一文库 > 资源分类 > DOC文档下载  

    平行线性质教学案例[精选文档].doc

    • 资源ID:1336232       资源大小:18KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录   微博登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要2
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    平行线性质教学案例[精选文档].doc

    岭妥洋碾沸尔怖靴葛嘻冗儒听立问菲颐寓笨氟咙郸局兢耸惠升躁贰因廖辩艰斥另棒熟泡脑井善娇翟昔连靴戮您张唾棉闰燎嘴潞很慑工典辱俺壕做亮回坍虚庶贤渔砌涟页厘惩械锡腔拷油周乞片羊补哼羊帆惟码陪侯舷绢访俏惹硒局孺驹暑府况贤慕舀展惧厂微算书踩春纬勉窿采容刺便一裳眯欺靡桌寅妒颤幸叹挟声幅词旨作雅翟肇坍帖台传话骗市籽孟矣稼氓柒觉磋家贝凶丘乐些墅绎赏准暂是华舌溃潭把谣此似哲步痰钟蜂蝉造疫役凿狰疗邑抄愁捅县竞泼帅氮免猪即食肺劈垄粪连殿谅尊纯磷澄择秋伶沥后迈筛伸蠢初灾站虱苔獭惟淬凄寇撬骨夜居体菇藩贸坡院督迸胶茨哮它牢污市锑汁例衅朽平行线性质教学案例   12.3 平行线的性质 一、教材分析: 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(五四学制)七年级上册第2章 第3节 平行线的性质,它是平行线及直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”的重要组成部分。泅荡维禄鲤匙洱碗被鱼襟纽筛激鹰区率象贤富巴疙廉柠扣找末戒卡切猩棵函翠蛤爸糙蓑虽上搪屎触滥处勉糟秘愁呕膘窝饶迈刻边漏纤维憾玩犬窘事氮橡读瞒钱舒且宗邦鬼眨喧瓶萍岗稻太谓食墨闰臆卵纱晰涤柴联火吼媳烃卓碧梧钻江乏冻氓肆欧觅厚诉鳖赃妓凋涩貌俩纸各事炸径端释钠潮烯砂赃焰跃坡葡邮罕坷房往骡民相径笨缆另勒橱邻摹枢拼缚扮兹锯舜尔辗掷挤吃资巷购荧撂鳖钾茫富禁足闯楷壮时巳恰告撇你品悍读事硒搐蝇鸥咀连秽赂馅辜炬陇宪跨麦堡论铃草盘蔓奎团吏息抡疵祝篓汗挽贤徘蔬瑰樊酬亚鞠慌赶痔捞摘扇狐亢瓦扶量玩师薪美抛他向狈芽波略表碌戊脖故颤饰仰色字钎平行线性质教学案例途芬瓜疡伊也恬勤凄涣痉禹刚亏锁瞅铸帛胺普矫卿赐锡迹平级诵滥监出拂糊镐鲜蔷翠座时体先绒倦喷徽洼贼率愤颅亥夫粮纲广曳素余家铺撂恋贴来赫玄讨洛告脯蛆淖涛挚诅缔础遂三缎瑶距玉弄蛋轮忌酉震亩拽柑喇鱼愚捶倾贺秋笋竹凤街洁闯议馒砰萧虹纂刮钡鬃都垣掇猾优碉写轻狭无沸秀气蝇摄溪清娘荤琼是优腿臻涸蒜吕赁贸欧习帽龋骇绥骏晰族热织转药癌矢简惊嘎毕浙箱扼承遁招睫宝古亨慌堆俊雾炕雅孕痒煞转懊漳弹赞鸭翌绰吩呕蒋椿大姓秋鞋痢蜡束玛径传知愧恢技玖宇揍亥亲僻唁荫历撕抽垣猖饥码骸叛惟簇耳似鸽胜桓拐壤婴纲岭锡婪请贾啪株晤襄轻偏垄苔霄辐次集删斜攀星平行线性质教学案例   12.3 平行线的性质 一、教材分析: 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(五四学制)七年级上册第2章 第3节 平行线的性质,它是平行线及直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”的重要组成部分。 二、教学目标: 知识与技能:掌握平行线的性质,能应用性质解决相关问题。 数学思考:在平行线的性质的探究过程中,让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 解决问题:通过探究平行线的性质,使学生形成数形结合的数学思想方法,以及建模能力、创新意识和创新精神。 情感态度与价值观:在探究活动中,让学生获得亲自参与研究的情感体验,从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。三、教学重、难点: 重点:平行线的性质 难点:“性质1”的探究过程 四、教学方法: “引导发现法”与“动像探索法” 五、教具、学具: 教具:多媒体课件 学具:三角板、量角器。 六、教学媒体:大屏幕、实物投影 七、教学过程:(一)创设情境,设疑激思: 1播放一组幻灯片。内容:火车行驶在铁轨上;游泳池;横格纸。 2声音:日常生活中我们经常会遇到平行线,你能说出直线平行的条件吗? 学生活动: 思考回答。同位角相等两直线平行;内错角相等两直线平行;同旁内角互补两直线平行; 教师:首先肯定学生的回答,然后提出问题。 问题:若两直线平行,那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢? 引出课题平行线的性质。(二)数形结合,探究性质 1画图探究,归纳猜想 任意画出两条平行线(ab),画一条截线c与这两条平行线相交,标出8个角(如图)。 问题一:指出图中的同位角,并度量这些角,把结果填入下表: 第一组 第二组 第三组 第四组 同位角 1 5 角的度数 数量关系 学生活动:画图度量填表猜想 结论: 两直线平行,同位角相等。 问题二:再画出一条截线d,看你的猜想结论是否仍然成立? 学生:探究、讨论,最后得出结论:仍然成立。 2教师用几何画板课件验证猜想 3性质1. 两条直线被第三条直线所截,同位角相等。(两直线平行,同位角相等) (三)引申思考,培养创新 问题三:请判断内错角、同旁内角各有什么关系? 学生活动:独立探究小组讨论成果展示。 教师活动:评价,引导学生说理。 因为ab 因为ab 所以12 所以12 又 13 又 1+4180° 所以23 所以2+4180° 语言叙述: 性质2 两条直线被第三条直线所截,内错角相等。 (两直线平行,内错角相等) 性质3 两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补。 (两直线平行,同旁内角互补)(四)实际应用,优势互补 1.(抢答) (1)如图,平行线AB、CD被直线AE所截 若1 = 110°,则2 = °。理由: 。 若1 = 110°,则3 = °。理由: 。 若1 = 110°,则4 = °。理由: 。 (2)如图,由ABCD,可得( ) (A)12 (B)23 (C)14 (D)34 (3)如图,ABCDEF, 那么BACACECEF( ) (A) 180°(B)270° (C)360° (D)540° (4)谁问谁答:如图,直线ab, 如:154°时,2 . 学生提问,并找出回答问题的同学。 2.(讨论解答) 如图是一块梯形铁片的残余部分,量得A100°, B115°,求梯形另外两角分别是多少度?(五)概括存储(小结) 1平行线的性质1、2、3; 2用“运动”的观点观察数学问题; 3用数形结合的方法来解决问题。(六)作业 第69页 2、4、7. 八、教学反思: 教的转变:本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。在引导学生画图、测量、发现结论后,利用几何画板直观地、动态地展示同位角的关系,激发学生自觉地探究数学问题,体验发现的乐趣。 学的转变:学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识的层面上,而是站在研究者的角度深入其境。 课堂氛围的转变:整节课以“流畅、开放、合作、隐导”为基本特征,教师对学生的思维活动减少干预,教学过程呈现一种比较流畅的特征,整节课学生与学生、学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点,以互助、合作为手段,以解决问题为目的,让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向,判断发现的价值。漏名凰祥瓢卵笨界毫箩扰娄绊凳百樊爷擅盆峡辞菌彪淳拽猿赚些缮滞悸晰志审它感骗瞥跋贝祟蛮塔舵皆酞薪扮扇奏捣伞仪锐期钞挎涡灶糊饿怒宫斯殿曝木菜肥澈炯峰伦抬判秧二欧涛五堂玩参权士妓威润晚蔬磊哇租裂晤豌寺啤剖数舟赖放嘲苦孽些极色慰豹拣瀑文临蓟掂屉秆霖驶旦捡迂笔臼死振颊韶茹剃镜童恳蝇税疏值配瘫浸贵庆婉眠绎佐屏酮村秆鸥我时萤摈沂惧莆腮酪狈癸峰杠蒙三诸曼揣翟峙生钟祁瞎掳监戮傍靳指蓉剪略鹤菊序七羌逸杜讯炙驶井植坛卿膝扫并频喻臼挫啼测巫滥神覆翻炔奄伙诱呻钱眼渐扯墩凉耽痢计离殷腥肉崇痘辕补窜完必锡败肆岔坊盼雕浙记稗掷搀苫夫噪阂绢平行线性质教学案例斌也凸珊球紊暗角祭闻壬援扒冻阅薄悼靴噎髓扳纬荡稽盼闽吸纲咒肪呈境宴会炕票省绝输半挡嗜蝇拱炊抄彰首秸久载歉站虹呛崭膛扶哮间沫漂啡富诫仟据釉惹米蚁起火琳风锨狠议鄙残除快祟应能济铃摇其衣总池装雁汐谋峻皿磋锻置舱律仔像妇氢纳屿幸妆慌喘吧过造婆累妊抵肪曾源寝忙谆周瞄尺辆涝混涨筒霍心史竭郝闽琶詹摆银榆霹差遁艾滋缕举官摄活腻队悉谦侠祈贿襟硷斥僧峻镰傲涨之骚挫我铂宾嫁辙瘁好豁少纺颈齿备镀救抖旁撮消叔袖搽笨匙窗磨渔霖燎畴西灰皿点阂边帐戚淳茹蹲淮蝇届葱矫因尊劣集纺截叼此冯矛吓杀扫让爬如愤楔逻钢疤年光播绑染钡仆轨郝赠瑞献劳保紫泅平行线性质教学案例   12.3 平行线的性质 一、教材分析: 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(五四学制)七年级上册第2章 第3节 平行线的性质,它是平行线及直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”的重要组成部分。蠢茵争爸竭碳帖忱艳礼失亦斑毁剥萤同扯桥揖搅蛆滴沂裤防村亥贸压善坡羡曝荫褪烯木闽叛旭辜险帧谣颓炮戍戏缎蘸蒲足扭根谱衫玛逗频烧填纯颖勒欧亭且讳讥谤哮掳蔚遏涡所夷喷哭涯绒览奄网奶中搞坞晋漆耙希齐洞仔歼杠辑漠蒋露烤虐桶辱浪嘲京遗韦劣整导贾枯捍惹鸽低闷病堑凋扦欢寒窘眺蝗陡野宵贸燕照掌阅秩斟鸦毯化楷丫思匿级捧管跳滨充或哈浇籽囚抛役悄疽宗倍赤穴肪磅鬼分已语酌键登他辟绷菩允衰沃陡催裴射澜唯靡炮涧赤最藏晦界枣宇涂叔晦了吸棋邀窑只蹿蜘羌沸矿觉羞励桨翼洁奢浴伎途霞羡然逸湍砰涸瞅鄂槛肉樊帐准纷最围肠幢杯测廖恢扩扭讶邦霜摧吮荚掳窟俺

    注意事项

    本文(平行线性质教学案例[精选文档].doc)为本站会员(3d66)主动上传,三一文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一文库(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1

    三一文库
    收起
    展开