坐井观天 (14).doc

坐井观天教学设计（第一课时）教学目标:1.会认“沿、际”两个生字，会写“沿、际、错、还”四个生字。2.能结合图像理解“井沿”“无边无际”的意思。3.能够准确流利有感情地朗读第1-5自然段。教学重难点: 理解“井沿”“无边无际”，有感情地朗读。教学内容:一、创设情境，激趣导入1.今天，一只可爱的小青蛙来我们教室做客了，大家找找它在哪儿？（出示图片:小青蛙坐在井里。）【小青蛙在井里。】2.大家一起叫叫他的名字吧！（齐读“青蛙”）理解“蛙”。3.这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事坐井观天。（板书课题）二、自主识字，读通课文1.大家一定迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧。出示阅读要求（读准字音，读通句子，思考课文讲了一个什么故事。），学生自由朗读。2.小青蛙想考考大家，看看这些词语你会读吗 ？出示词语:青蛙，小鸟，井沿。（指名读，齐读。）3.青蛙坐在井里，小鸟在天上飞，他们是怎么遇上的呢？【小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。】4.“井沿”在哪儿呀？谁来指一指？（课件显示一口井的画面）（生指井沿）哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！5.那么桌子的边就叫作（桌沿），杯口的边叫作（杯沿），帽子的边叫作“帽沿”。一起看看生字“沿” （出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。（为什么不是“停”？）（学生在黑板上贴上小鸟的图片）6.小青蛙有朋友来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！【小鸟，你从哪儿来呀？】7.问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子。（生齐读）8.小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）（指名读）9.小鸟飞了一百多里。多远呀！（一里=500米，一百多里就是五万多米啊！）小鸟飞了这么远，多累啊，再读。10.青蛙相信了小鸟的话了吗？自由地读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧！（自由读）三、学习第二次对话1.青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？2.是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。（课件出示第四段中青蛙说的话）（大话:浮夸而不切实际的言论。）（学生自由练读）3.谁来读给大家听？（指名读，齐读，男女生配合读。）4.句式理解，转换:天然而井口那么大，还用飞那么远吗？天然而井口那么大，不用飞那么远。用了反问的句子更能体现出青蛙不相信小鸟说的话。5.小鸟同意青蛙说的吗？它看到的天空是什么样的？让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（出示关于天无边无际的画面）6.小鸟小鸟，你看见的天空是怎样的？是呀，天很大很大就能够说天无边无际。（板书:天无边无际）谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（指名，齐读。）7.我们又学到了一个四字词语:无边无际。除了天无边无际，你还知道什么无边无际？（草原无边无际，大海无边无际，沙漠无边无际。）8.再读第5段。出示词语:弄错，指名读，齐读。四、学习生字1.错:看视频，书空。生描一个写一个。2.沿：提醒“几上小楼脱小鞋”，钩没有。自己学着写。3.际：左耳旁的书写，横撇弯钩是一笔。范写，自己写。4.还：先写里面再写外面。自己学着写。