11、与朱元思书学案.doc

1111 与朱元思书学案 教学目标： 1 1掌握本文常用的文言词汇。 2.2. 分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.3. 品味文章描写山水的巧妙手法。 4.4. 朗读背诵。 教学重点： 1.1. 掌握本文常用的文言词汇。 2.2. 分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.3. 朗读背诵。 教学难点： 1 1 、品味文章描写山水的巧妙手法。 2 2 、理解作者流露出来的思想感情。 教学方法：和谐教学法 教学时间：1 1 课时 教学过程 自主预习 一、 导入新课、明确目标 1 1、 导入新课： 2 2、 展示学习目标 1.1. 掌握本文常用的文言词汇。 2.2. 分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.3. 品味文章描写山水的巧妙手法。 4.4. 朗读背诵。 二、 检查预习情况。 1 1、 学生齐读课文。有三个任务：注意字音、语速、语调。 2 2、 检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。 韵（ ） 柯（ ） 飘荡（ ） 负势 （ ） 轩邈（ ) 泠（ ） 嘤（） 缥王白（ ） 横柯（ ） 窥谷（ ) 鸢（） 和鸣（） 戾天（ ） 息心（ ） 经纶（ ) 3 3、文学常识 与朱元思书的作者是南朝梁的 家 。 合作交流 1 1 1 1、翻译课文第一段。 （1 1）解释重点词语：风烟 _ 共色 _ 从流飘荡 _ 许_ 独绝 _ （2 2）翻译课文。 2 2、思考： （1 1） 齐读本段 （2 2） 分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述 富春江从富阳到桐庐一段 的奇山异水 。 （3 3） 总结本段写法，展示：本段使用了 描写、记叙、抒情 表达方式。请指出来。 （4 4） 对照板书，速背本段。 合作交流 2 2 1 1、翻译课文第二段。 （1 1） 解释重点词语：缥碧 _ 直视无碍 _ 急湍 _ 奔 _ （2 2） 翻译课文 2 2、思考： （1 1） 齐读本段 （2 2） 分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从 静态和动态两方面描写富 春江的异水。水之清，水之急都突出了 异 之特点。 （3 3） 比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。 3 3、齐读并速背本段。 合作交流 3 3 1 1、翻译课文第三段。 （1 1）解释重点词语：寒树 _ 负势竞上 _ 轩邈 _ 泠泠 _ 相鸣 _ 戾天 _ 息心 _ 经纶 _ 忘反 _ 横柯上蔽 _ 交映 _ 见 _ （2 2）翻译课文 2 2、思考： （1 1） 齐读本段 （2 2） 概括段意 （3 3） 研读最后四句，说说有什么启示？ 富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生 活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 探究质疑 在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。 1 1 分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。 奇山、异水 2 2、 从整体色彩看，最合适的原句是什么？ 风烟俱净，天山共色 3 3、 请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔 4 4、 . .全文共三段，_一 是第一层，为总写，以“ _ 山异水，天下独绝 _ 一句作为全文的纲领。二、三段段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈 见底。游鱼细石，直视无碍。” _ 水流舒缓处，以 _ “急湍甚箭，猛浪若奔。” _ 写水流湍急处。再写“奇山”，以负负 _ _竞竞 _ 、_轩邈 _ 、_争 _ 、 _ 直_ _ ，将崇山峻岭化静为动，再以 _泉声 _ 、 _ 鸟声 、 蝉声 _ 、 猿声 _ 四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 5 5、 . .本文表达了作者怎样的思想感情？ . .表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。