小小的船教学设计 (1).doc

小小的船 教学设计 教学目标: 1、学会本课7个生字:船、两、尖、看、见、闪、星；理解新笔画:横折弯；理解舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解"月儿""两头""看见""星星""弯弯""闪闪""蓝蓝"等词语；会用"我看见"例说句子。 2、会朗读和背诵课文。 3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 课时安排:3课时 第一教时 教学目标: 初读课文，理解大意，看图实行说话训练；学习"船"等字词。 教学过程: 一、复习检查: 1、用卡片"开火车"认读与课文相关的熟字:门、人、大、小、目、手、儿、在、里。 2、指名认读音节:shan liang chuan jian xing 二、启发谈话，揭示课题。 1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌:小小的船，读题。 2、教学"船"。 船:左右结构，左边是"舟-zhou zi pang"，"舟"像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出"船身"。 3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老4、师读课文。 三、教师范读。 出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。 四、引导自读课文，学习生字词。 1、学生自由读课文，把带有拼音的字读准确。 2、看看课文有几行，有几句？ 3、指名逐行读，共同评议正音。 4、组词读带拼音的生字卡片。 5、同桌互读课文。 6、看图说话:小姑娘坐在"小小的船"里看见了什么？（板书:看见） 7、教学"看、见" 看:先写一个"手"，把竖钩改成撇，下面写个"目-目zi pang"。 见:注意里面的撇应写在竖中线上。 五、指导书写。 第二教时 教学目标: 学习课文，学习生字词，完成作业。 教学过程: 一、复习检查: 1、指名认读生字词和新教的偏旁。 2、指名读课文。 二、理解课文，教学生字。 1、指名读第1句。 "两"第三声，要读准；"弯弯""小小""两""尖"要读重音。 跟"弯"相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？ 教学"两""尖" 两:不能念成er。口头组词:两边、两样、两旁 尖:上下结构。""是新偏旁，叫小字头，注意"小"作偏旁时要去掉钩。"尖"怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读 出月儿非常可爱的样子。 2、教学第2句。 指名读，注意读准字音。"我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝"要读重音。 教学"在、只、星" 在:中间是土字，上面一横短一点。口头组词:现在、存有、正在。 只:在这儿念zhi。口头组词:只有、只好。 星:上下结构，上面的"日"写得扁一点。 "我"在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子: 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说"只看见"？"闪闪"是什么意思？ 口头填空: 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 训练说话。要是坐在船里的这个"我"是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使"船儿"动起来。） 朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这个句。 3、朗读全文。 三、指导书写。 第三教时 教学目标: 朗读指导，背诵课文。学会用"我看见"说话。 教学过程: 一、复习检查。 1、听写词语。 2、指名读课文。 二、指导朗读和背诵。1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（看投影背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。三、责疑问难，鼓励学习。还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）四、作业指导。课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上"我看见"，还要注意句子的完整。