提高教育教学质量招数杂谈.doc

提高教育教学质量招数杂谈胡继连山东农业大学经济管理学院提高教育教学质量是一个老话题，也是一个永不过时的话题。上世纪80年代，我在农大上学，经常听见老师们讨论教育和教学质量这一话题，至今已经30多年了。那么，如何提高教育教学质量？事实上，每一个老师都有自己的独到招数，如果大家都能抽空总结一下这些招数，还真是一笔不菲的财富，甚至可以称得上是提高教育教学质量的科学规律。在这里，我先晒一下我的招数，请大家批评指正。一、鼓劲按照时间顺序，我跟大学生打交道一般是从新生入学开始的。毋庸质疑，绝大多数新生对大学的学习和生活充满了憧憬和期待。今年9月底，我曾经问过一位正在参加军训的2010级新同学：现在脑子里主要想些什么？同学回答：天天盼着老师上课。根据行为激励的一般规律，此时正是给同学们鼓劲的好时候。因为工作关系，我有条件为新生上第一堂专业思想课在迎新大会上讲学院的办学理念和培养目标。以下是我在迎新大会上曾经讲过的话（大家看看对否）：学习经济管理专业，要树立三大目标、锻炼三样技能、培养三重能力。所谓三大目标是指成大师、做大事、理大财；所谓三样技能是指语言表达技能、写作技能和计量分析技能，简称说、写、算；所谓三重能力是指管理能力、商务能力和学术能力，简称ABA能力（Administration， Business， Academy）。我还经常说：大学生活学习是1，其他是0；有了学习的1，后面的0才有意义；没有了学习的1，其他只是0。据说，这些话，对于本院的新生具有很好的鼓劲作用。二、人本人本是一个大概念，即以人为本，具体说就是“依靠人、发展人、为了人”。课堂上，我曾经问过学生：在工商企业，经理是人，那么，以人为本就是“依靠经理、发展经理、为了经理吗”？同学们回答：不。我又问：在工商企业，员工是人，那么，以人为本就是“依靠员工、发展员工、为了员工吗”？同学们回答：应该是。我再问：在工商企业，顾客是人，那么，以人为本就是“依靠顾客、发展顾客、为了顾客吗”？同学们回答：是，是，是！反思我们的学校，谁是人本中的人本，答案无疑是“学生”！有些学校为了招到学生而不顾一切的现实，就是对此概念的最好例证。以学生为本，最重要的就是尊重学生的选择，特别是专业选择。为此，经济管理学院从2002年开始，在全院实行二年级任选专业政策。实践证明，这一政策符合人本理念，对于提高教育教学质量具有重要推进作用。道理很简单：路是自己选的，有什么理由不好好地走呢？三、签到许多老师上课考勤，有的是点名，有的是查人数，我是让同学们亲笔签名。具体做法是：一上课，发一张“听课签名册”，这里一边讲课，那里一边传着签名，课间休息的时候将签名册收回来。无论是哪一个同学，到课时数以亲笔签名为准，作为平时成绩的参考依据。早期的时候，还真有替签现象。但是，替签一时而不能替签一世。替签的笔迹差异实际上是很容易辨别的。一旦替签败露，就宣布签名无效，还要点名批评。这样做，不仅具有平时成绩的激励，还有面子上的约束，推进到课的效果还是比较明显的。另外，如此认真地对待学生到课，还向学生传递了一种“认真精神”，这种精神对学生也是一种很好的感染和教育。有个道理想必大家都懂：教师松尺，学生松丈。大家都认真起来了，教育教学质量的提高也就有谱了。四、笔记本人上课，无论有无教材和课件，都要求学生做笔记。学生做笔记有三大好处：一是防止上课走神，因为人在写字的时候是不会走神的，任何人都不可能一边写字一边想心事；二是锻炼归纳汇总能力，老师讲课的信息量很大，取哪些舍哪些，通过长期做笔记，慢慢地就锻炼出来了；三是提高记忆效果，同样的知识，写一遍的记忆效果要比看一遍、听一遍的好得多。为了鼓励学生做笔记，可把笔记列入平时成绩的参考依据。开课的时候，可以提前告诉同学：结课考试后还要收缴笔记，计算平时成绩。五、科研大学教师都应该做一些科学研究，因为只有科学研究才能创新知识。不过，与专职科研人员不同，大学教师的科研工作应该与其教学工作紧密结合。一是科研方向最好是与教学方向一致，这样，科研工作才有理论基础，也不至于教学科研相互拧劲，把人弄得很累；二是及时把科研成果转化为教学资源，用科研获得的新知识补充教学内容，这样，科研的价值才能更充分地体现出来，教学的内容也能常换常新。本人工作20余年，主要教授资源与环境经济学方面的课程，所从事的科学研究也以资源与环境经济问题为主，特别是水资源经济问题的研究更多，例如，国家自然科学基金项目 “水资源配置机制的转换及水权市场的建设与管理研究”、国家社会科学基金项目“引进产业化机制发展我国农田水利的理论与实践研究”、国家软科学研究计划项目“灌溉水资源利用管理问题研究”、国家教育部优秀青年教师资助计划项目“水权市场的建设与管理研究”、山东省自然科学基金项目“农业节水的激励机制与政策研究”等，这些研究对于充实和更新资源与环境经济学的教学内容，提高教学质量，都起到了积极的推动作用。六、师友我极其赞赏对师生关系的良师益友定位。要想做学生心目中的好老师，必先做学生的知心朋友。2006年以来，我院的本科学生全部居于南校区，这给同学们的好多事情带来不便，特别是开学院介绍信之类的事情，看上去不大，但要同学往返南北两校奔跑，还真是一件麻烦事，既耽误时间，还花费交通费用。因为工作关系，同学们的好多介绍信需要找我，如考研介绍信、求职推荐信、留学申请介绍信、社会考试报名信等等。每当接到这样的请求，只要他们不是太着急，我都告诉他们：不要来回跑了，明天我去南校上课，给你开好捎过去就是了。仅是今年下半年，我给南校的同学捎带这样的信件就达80多封。据说，每捎带一信过去，都会给同学带去很大的感动，其实对我来说，只是举手之劳。师生之间的距离拉近了，提高教育教学质量就更容易推进。以上招数，在名家眼里也许只是雕虫小技。今日，借“提高教育质量大家谈”这一栏目，不顾后果地抖搂出来，雅也好，俗也罢，权做参与“大家谈”吧。