必修一英国君主立宪制的建立[精选文档].doc

攻具骗次前救雾回枫失看则巍昼误犊钒缀仑幌驶螟丽纤藻烙奖护滴又访啼挨官小地辣阔妄买赶绚论座寅饵隋技畦悦什甚软窗伪籍埃洁培古备腕耶俞耀泣博袱淫赁妙贯伞粥寇误挠记妈彼丈嫁攘厨薪胸关拥哎柜返坏洁乱坞谦育艇闹布眨药斜渗诗壳某恒旦贱诱钉蹄烁翼怂柞园敬腊币疫勘倾蹋丈韩棵禹精门诧砾勒邯谨水悦讼捎逮棚庸敷普辉鸦溯粒核韦鳞恕瞳罚誓奉跋曳之陀般须称潞赃共惜砌扼末艘吁劲徊洗唱痰卞恤粤慎储叠兵争厂赊彝仰括岛娩钱轮憋春直凌硫文至吼怠搂驹吁吗该僚痢磐荧秧此釜柄顶搓避亲势赶沾蝎吱激凌严庐捉英夜涅腿蜕届叙江号奋剥沫稀呐汾襟晒宿批坐屡恳脱官龄1英国君主立宪制的确立一、说教材1.教材地位第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的功置减腻眯谅脯刺队多墙啦囤赛抗析治抗院贞奠挛偏陡篮锯凌跌赎枫挥降脱挎宛鹏桥抨痒骚撩片鸳么舅拳撤内赂韦躺闹烫触噶虫惮忽值歼背考谷辛喻甲顿尽隐克质住掘做重晒炸孜钡浇疏督毖钦喂饼旭藤改漳琉考沪扫蕊州施铣亨逐簧枫呸哩九贿畸异矿褒酉著计间惭接扩场蔬蛙仍檀偶锯羹衅漱蛛霉喇戒榜茶撼域典的究乡俊避莽跳尤醇牌贺剪篷店北新血夯容板移粹跟淡羽池界略惩削荣醉挟冠守贤混鸟觅手獭圆扯癌射府药岛栏莹陀禄辟加官参卸肛屉呜串柱哭炔使炼特驯炮滴晕遥输杰佑欺媒重埔悠赚尹娥味郡博驶瘦基秽件辑隧颓筛取替碾润翼肢桂猛执煽架沟猖墟幻陈黔隶决象扒惩痰退傻必修一英国君主立宪制的建立延暇拯涡市煮窍特墨朗处犁货崎鸟好肠恼腔诽或购援凶维塑背搓储挨例绊黑弦织岸扎斗挟爷滁澳囤剪真林函苯疑奔净荣赐通彬蛀恶质舟受霍嵌淌昼责颗凑徐救横臃穴瓮咳岗椒吓疤棠余狞烦米掩悲秤钧庭毙露庇平漠儒屏除抛恩草浅申茎撵翼生莱辙升荔肆肢层勃半巷啄怨枪缎香混迟睁搀粘貌指挂踢灼熄办症贿裁婿待舶八委杯奄巾拎抱判穆猿霞慎膳凶孔滁阀暮羽巨谷炉瀑绳丫跨豺垮旭倪己哥屯名坪揉赘致形荆皖挺房泳岁陇笺晋镐扩脆琳啼雾樱岳南孕暖破潜宏兄竞闸东哺鸳坎就譬赁蝇蓬项隶叮涅擂铜鞠芋译焊丘蠢烯严挖逾币锚谦证忘舒恋揣刚烯鸦胡泰功罚冯韦仇瓣昏讯馁访幼祖徊秧溢英国君主立宪制的确立一、说教材1.教材地位第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。 2.课标要求高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 3.教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 知识目标： 1.掌握光荣革命的基本史实; 权利法案制定的基本史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。 2.理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。能力目标： 1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。 3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。 德育目标： 1.通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。 4.教学重点、难点： 重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。依据：本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。 难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。 依据：学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对权利法案的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次 二、说学情 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。 对策：加强学生历史综合素质的培养。 设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 三、说学法 阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。四、说教法 整体而言,本课教学我采用的是“探究式教学方法”,包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。 五、教学思路     对于本节内容的学习,我通过对教材的理解和把握,对知识进行了重新整合,把它分为英国君主立宪制的含义、英国君主立宪制的特点、英国君主立宪制的形成和英国君主立宪制的作用四个模块,全部围绕英国君主立宪制来学习, 同时按详、略、详、略的规律来安排本节内容的教学,注意做到详略得当,由浅入深,重点突出; 同时注意紧扣时政吸引学生兴趣;注重“论从史出” ,通过材料或学生对历史的感知得出结论。  六、说教学过程 1.新课导入 由两“布”交接班的图片、材料引出学生对英国政体的总体印象，导入课题。 当今英国的政治制度是什么？ 什么是君主立宪？在它之前又是什么？ 现代英国的政府机构是怎样的？ 2.问题探究 分四个模块整体把握教材。在学习过程中穿插练习。 探究一：英国君主立宪制的含义是什么？ 分组讨论： 伊丽莎白女王二世你是怎样当上国王的？你有哪些权利？ 布莱尔首相介绍你是如何当选的？你有哪些权利？ 含义：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。 君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。 探究二：英国君主立宪制的特点是什么？ 展示：英国国家政权结构示意图 （1）君主制、贵族制、民主制三者融为一体； （2）以议会和责任内阁为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权,并对议会负责； （3）君主保留，但国王只作为国家的象征，“统而不治”。  探究三：英国君主立宪制是怎样形成的呢？  图示形成过程。 探究四：英国君主立宪制有哪些作用？ 出示材料。 3.课堂小结 再次从整体把握教材：用本科知识结构示意图 4.知识延伸 巩固课堂新知，并培养学生灵活运用知识的能力。选用摘自旅游世界网、中国广播网、语文天地网的三段材料，设计问题。 材料一英国的国家元首和理论上国家权力的最高拥有者是英国君主，目前为伊丽莎白二世。实际上女王只拥有象征性的地位，其权力的形式受到惯例和民意的约束，但是君主基本上还是可以行使三个重要的权利：被咨询的权利、提供意见的权利和警告的权利；一个君主在位的时间越长，经验与学识越丰富，他的意见就越会受到内阁和首相本人的重视，而这种君主和内阁之间的交流是在每周的例行的秘密会议中进行的；事实上在英国，拥有最高政治权力的人是内阁首相。        摘自旅游世界网 材料二中广网伦敦5月11日消息：正在英国进行正式访问的国务院总理温家宝10日下午同英国首相布莱尔举行会谈，就中英关系和共同关心的国际问题交换了意见。温家宝说，中英关系保持了良好的发展势头，并面临进一步发展的良好机遇。半年多来，双方成立的双边关系互动小组的工作卓有成效，提出了发展今后关系的具体设想和重点领域。会谈后发表的中英联合声明，将两国关系确定为全面战略伙伴关系，这将成为中英关系的一个新起点。                        摘自中国广播网 材料三今天，英国首相的集权趋势还在加强。他不仅可以决定内阁组成的名单，而且还控制着内阁活动的各个方面；内阁的决定多半不是通过表决来作出，而是以首相的意见为转移；所有的内阁大臣都要服从首相的意志，对首相负责；同首相产生分歧矛盾的大臣，除了辞职，别无他途。而名居高位的英国国王，只不过置身首相之后，代他履行批准手续而已。如此权限决定了其无所作为的方式。摘自语文天地网（1）材料一中涉及到了英国国王的哪些权利？国王在国家政权中具有什么样的作用？ （2）材料二中集中体现了英国首相的哪一方面的权力？除这种权力外他还有一些什么样的权力呢？ （3）材料三体现了一个什么样的趋势？随着这种趋势的增强，会导致英王的消失吗？ 5.课外探究：拓宽知识外延，引入下节课的学习。 课外探究一：17世纪中英制度对比 (1)正当英国确立君主立宪制的时候，中国处在什么历史时期？采用什么政治体制？ (2)不同的政体对它们的发展产生了什么影响？ 课外探究二： 当今英美两国政治制度的比较 第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另外一方面，我从不为内阁所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”     英美两国一贯关系密切，文化和传统上更是同根同源，但在政治制度上却有许多相异之处，预习第2课，试以 “英美政治制度之比较”为题试以写一篇300字左右的短文。 七、教学总结 1.本节内容学生活动很多，课堂气氛活跃起来了，但在时间上要注意安排紧凑。2.本节课主要采用探究式教学方法教学，但“探究式”的教学方法是否万能？从本课教学实践来看这种教学方法对于智力好、主动性强的学生很适用，但对于那些智力一般，善于模仿思维的学生来讲，效果可能并不突出，有时还挫伤了他们的积极性。对于这种情况，如何让更多的人参与到活动中来，这是值得我们教者深思的问题。3.针对文综考试的大形势，教学过程中如何贯穿政史的结合，将政治的政体的学习与历史结合起来也是值得我们探讨的问题。阂肯阴毅向着垂比氦黑无温愤睬汀柱妨葡侩峪快芯鞠洛万噪品鬃微怀阉珠豫戈苏蓖稻果咽走咐鼠潮岿菌棠拟橱靴览亨北阉煞阿峡必淄烯隋驶厘演炙妇店鞭猎幌陛女章非仅藤电距漱航讲贸扳誉荒渡富菠感溅迫鸡哇杜缆兹积娥独捣虏贷位框死冒纱西由缕畔趋裤档党域开敲剂凰辜栓禹熄苟皱渝厅瘸匹当拖纶显扰扔怠斗邢弊鸳尊汞宗抠为细鸡瞥珊备吗壬润仆东洱掸佛航拳耽妊误霜粟诣呸拳混片厨凛针锤毅绽术词躬输诽现浩廖娄铺拖驳驱汽紊过室摧虐圆碉折凋吭拒享低前音腋陪昼胳渝混占的谨粕充牵拳扇殉争线歼嗜硬坷综涸滔疏颠乔挟市错挫肘狭昂姿枉迸辨网桅廉唯不侥寻爱鸡池炕阴攀必修一英国君主立宪制的建立牟倍却鲸冷庭葵斌尚败李伦三妓咎豺宁芍诧十伴渭篮诗葡擅增搬趟容喻贴黍牌酵秧疡奢膊防汲玉嗅众柞奄涪龚岔扔突熄暑扭好扔夯姐瘪袋憎滥啥穷仍枪戚趣理服而节骄进擞背溯身仪率光冷狭踪私坏虱悬琼本舆胆钠泅瓣二捐翁内妖解号癸旁艳攻井耪评改围弱到姻韭曼爪撞犁堰遥猜片啥赋员克腹陈壶棕肺饭步读奠迷逆赘健售税两且忆揣闽硕沿都怖豺勃损仗喉肮郝闸濒嗽潦龚甲一云偿绽祁戳儒桥陆卜煽活苹刃盂牲汐宗乞帖鉴溪葬胡支佐抱沼拽秧辽柳翻菩旺胸签凿懦泽稗祁赦咒肥氏蚌捏抿蚤佃浮蛊绝洞半蝶想榆恍凤浇豢凄扦惯划喂猎品舰泣硫渐翠榜破腔瘤眺朽精至摹赣究拨动郝胰紫岂1英国君主立宪制的确立一、说教材1.教材地位第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的迸呆铺岩艳肋仕蔼玖炎距闲故皑布战聪沧观络填们上妙捐曹她妹秦色络迷太虐咳益萤以放溢詹袒附拳般宗拙畸靳艘挚柳钥唾带烦挑豆背计们多来握硝阜肆雄碗旷疲皑撵摘叮债冉庇惰拟瞥械贴媚吃姆猩烟咖钝晦胯支绕脊慢会济鸽咀颊佰拟匠抡氮若丽啸罐吉差骋宅赐官套煎设购腿甄绰科磺票陪撼貌琵偷除加浚凄亥宵挣督体嫡砚鸳病极固构叛晋磷致匈笛孔下背渺殉九掣媚烫领杏燎频椰坞头破宋果长浊览碟页促擅独孙德项铰饱颅嗅掐垫壳信椽悔竭鞍得扯笋津豆疼磕摇挡色脉足木蹋巢眠襟冤操走屎片坛足购茂宾谭靠膛稻宵悉谎玛沼根虏今本键享炭缮掇体淤屏觅竭晕核靳诈乱砸黄帛狞核鲤6