最新人教版八年级语文下册第8课《短文两篇》教案名师优秀教案.doc

人教版八年级语文下册第8课短文两篇教案短文两篇教案 【教学目标】 知识与能力: 1、有感情朗读课文，培养学生感受能力、理解能力。 2、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 过程与方法: 在反复朗读中感悟，培养学生自主合作学习能力。 情感态度与价值观: 教育学生树立崇高的理想信念。 【教学重点】 1、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 【教学难点】 理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 教学方法:任务驱动法、点拨法。 学法:自主学习、合作交流相结合。 课前准备: 布置学生查找作者巴金的资料和写作背景，反复朗读课文，结合课后的“研讨与练习”给课文作批注。 课时:1课时 教学过程: 一、激活思维，导入新课 同学们，2003年感动中国十大人物颁奖典礼上，主持人给一位老人的颁奖词是“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”这位老人是谁呢?对，他就是巴金先生，为什么他会得如此的盛誉呢,今天让我们一起学习他的两篇散文，从中能看出他崇高的希望和信念。板书课题。 二、出示活动任务 1、有感情朗读课文，培养学生感受能力、理解能力。 2、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 3三、展示自学，夯实基础 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1、检查课前自学情况，多媒体实物投影给课文作批注的情况。 2、展示作者名片 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有急流三部曲(家春秋)、爱情三部曲(雾雨电)等中长篇小说，复仇将军神?鬼?人等短篇小说和海行集记还魂草龙?虎?狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大影响。 展示背景资料: 这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。巴金写文章热烈的歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。 瞬(shùn)间 皓(hào )月 后羿(yì) 一撮(cu) 旸(yáng)谷 姮娥(héng é) 寂寞(mò) 浸(jìn) 4、展示重点词语的意思。 浸:泡,使渗透。 轰轰烈烈:形容气魄雄伟,声势浩大。 凭栏:靠着栏杆。 皓月:明亮的月亮。 露台:晒台。 旸谷:古书上指日出的地方。 四、欣赏日，感受作者的人生追求 我们首先学习第一篇散文诗日，看看诗人要表达怎样的人生追求。 1、听读课文，整体感知 请同学们认真倾听日的朗读录音，然后进行诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。 思考下面的问题: (1)这篇散文诗的写作思路是怎样的, 点拨:第一部分(第1、2段)列举飞蛾扑火和夸父追日的事例，并赞美他们的精神。 第二部分(第3、4段)承接上文事例展开议论，歌颂为追求光和热而舍弃自己生命的牺牲精神。 第三部分(第5段)我甘愿做飞蛾，追求自己的人生理想，不惜牺牲自己的生命。 (2)文中哪些话表达了自己的人生理想, 点拨方法:表达文章主旨、作者观点的语句一般位于文章结尾，有时候位于文章开头。 明确:“倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。” 2、仔细默读，自主探究 同学们，现在我们仔细默读课文，理解文章的意思，然后自主探究以下问题: (1)生活中飞蛾扑火是自取灭亡，作者为什么认为“飞蛾”值得赞美, 点拨:因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，作者认为这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 (2)神话中“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却怀念夸父, 点拨:因为夸父为了追求光明，不怕艰难险阻，而宁愿放弃自己的生命。作者怀念夸父实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。 (3)作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么, 点拨:我们从作者的写作意图，文章主旨的角度进行揣测。本文作者表达的是追求自己的人生理想，不惜牺牲自己的生命。 所以这里的飞蛾寄托了作者的理想，它是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，所以作者写的虽然是“日”， 却用主要篇幅来赞美飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 3、合作交流，突破难点 快速阅读全文，小组合作交流问题: 1、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”, 点拨:从修辞手法角度分析，本句是反问句，突出强调自己的意思:如果没有了光和热，这人间就会成为黑暗的寒冷世界。语句中露出作者的担忧，而这人间不仅是我的，更是大家的，作者仍然要热烈追求光和热，可以看出作者的无私伟大的情怀。 明确:为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面更是为了整个世界不被黑暗所笼罩。此句表现出作者的无私伟大的情怀。 2、课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求, 出示时代背景: 日和月都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。 明确:这句话表明了作者的人生追求，即勇于追求光明和正义，即使牺牲了生命，也能死得其所，虽死犹生。 让我们齐读最后一自然段，感受作者的无私伟大的情怀和人生理想、追求。 小结:最后一自然段，作者抒情，明确表达为了理想而不惜牺牲自己的坚定信念。 三、品味皓月，走进作者内心 我们学习第二首散文诗月，看看作者面对长空中的皓月，有怎样的感受, 1、听读课文，整体感知 请同学们认真倾听月的朗读录音，然后进行诵读擂台赛，看谁读得更准确、更流利、更有感情。 思考这篇散文诗的写作思路是怎样的, 点拨:第一部分(第1、2段)写我凭栏望月，对月沉思。 第二部分(第3、4段)写凉月带给我清冷的感受。 第三部分(第5段)写姮娥奔月的传说，表达作者追求理想的愿望。 2、细细品读，自主探究 同学们，现在我们细细品读课文，理解文章的意思，然后自主探究以下问题: (1)文中写到了几次月亮，月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你从哪些语句看出来?填写下面的表格: 情境 感受 语句 1 2 3 4 5 点拨:文中五次写到月亮，月亮在这里带给作者最突出的感觉是寒冷。 情境 感受 语句 1 凭栏面对长空皓月 沉思 我会想 2 寒夜对镜 冷 只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 在海上,山间,园3 内,街中,有时在都寒冷 总感到寒光冷气侵入我的身子。 市的露台上。 4 冬季深夜 寒冷 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 5 想到姮娥奔月 冷得很 的确，月光冷得很。月的光是死的光。 (2)“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情, 通过以下问题引导学生思考这个问题: 作者为什么不是像以往的文学家那样歌颂月亮、赞美月亮, 因为月亮带给作者最突出的感觉是寒冷。 日表达了作者怎样的人生理想和追求, 热烈追求光和热，不惜牺牲自己生命。 总结:所以作者说出这句话，是为了表达了对光和热的一种向往和渴求。 (3)为什么作者在月的末尾引用“娥奔月”的传说, 点拨:因为娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。 3、合作交流，突破难点 快速阅读全文，小组合作交流问题: 找出文中描写“某某人”、“什么人”的语句，请结合全文和写作背景分析，“某某人”应该指什么人呢, 点拨:每次对着长空里一轮皓月，我会想，在这时候某某人也在凭栏望月吗? 圆月有如一面明镜,高悬在蓝空.我们是面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。 或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。 写作背景: 这篇作品写于抗日战争的1942年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 结合全文，可以看出姮娥是看见了“什么人”的面影，才会为了改变月光的清冷，为了使这已死的星球再生而奔月的。结合写作背景，我们知道作者在姮娥身上寄托了作者的人生理想，所以，“某某人”应该指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。 (2)在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷;在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热;把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解, 点拨:从两篇文章表达的主旨角度进行对比。 讨论后总结: 冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。 将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。 四、学以致用，小试牛刀 同学们，作者用飞蛾、夸父、姮娥象征热烈追求光和热，不惜牺牲自己生命的人生追求，写得思想深邃，极具启迪性和鼓舞性。那么，我们也用这种写法写一段文字，表达自己的某种感受吧 例如:松树长的十分挺拔，具有不怕困难的性格。它不管严寒酷暑，还是狂风暴雨怎样的袭击，它都不低头，叶子还是碧绿碧绿的。每当冬天天空下着鹅毛大雪时，松树身上压着厚厚的雪，但它毫不惧怕，还是挺拔的挺立在那儿，犹如解放军战士站着。我不禁想到陈毅大将军写的一首诗:青松大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 五、当堂练习、及时巩固 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。1、我会根据拼音写词语。 （4）二次函数的图象：是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）shùn hào yáng mò ( ) 间 ( ) 月 ( ) 谷 寂( ) 第二章 二次函数2、我会给下面带月的诗句填空。 10.圆内接正多边形(1)( )前明月光，疑是地上( )。 (2)我寄( )与明月，随风直到( )。 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。(3)明月( )照，( )石上流。 5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。3、思考日文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么,这是什么写法, 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：写“飞蛾”、“夸父”的目的是为了写人，写那些为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命的人。这是托物言志(借物写人)的写法。 圆由两个条件唯一确定：一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。六、课堂小结 同学们，日表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为了理想而放弃原有的一切，改变“月”这个冰冷的星球。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。希望我们也能树立崇高的理想和信念，并为之而不懈努力。 七、布置作业 1、搜集有关日月的诗词名句，体会表达的不同感情。 2、课下阅读:巴金的散文集龙虎狗。 【板书设计】 面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合短文两篇 飞蛾 夸父 月亮 姮娥 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.对光明的追求 改变冰冷的现状