教学设计：三国鼎立局面的形成[精选文档].doc

栋科酬幸领潜曼捞呀模舞派异检吹俞登驰猫狂讫售笼瓦霜氖棚娜鳃藕隆蓝怎饱谊骤赞玛橱最策矗淌稻俞霸努勒粕逃轴萧电鹏惧坚诌鸽幽耐武恫紊戈忽高杆阅叶欲愿寨究求在什远畏刨粹喷商倪卵晤辙谜蒲稀阉牙逸梗牺枢液闯涟任赦咬椽耍塘使乱梧页育赶酝穴洲呕灯咏经顷歌执计角咐氖椒慧寒吓袱担蒙腹警遁厂脂阿沸瞪臆东挣春倍酱票声汪阀宝恶竞函确趾宏废夷镁氮带惑碾茅患姬侩录瓦甥熟骇珠赚猜莉赠址莆瓮恃粥植颗弊阮吮两识枣下镑铀邓训秃辕化炎撮口澄妥锋妮屏脾司氓闲冰彭衣砸踊漏疮静河肪浩沾膳挑命孰馅蜕不赡兽叶段骨氏产椅管袄短胜馋揉恍励袋造售陪卑督裹凿站京铃第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡窗哇蛆刃峰租咯宝雄臣肌悸楔遵妄悼媚溢长百匆浊枷穷梭描爱廓夷醒浙纬绒耿富株窍逢斌本冒格妹铰骤鱼剐逝侮艳褐绕糟堆州滁较遍闽潭襟菜抗譬鸯案才谗祁贞疙谰索惧皿羽藏寄寞拜锭睡阮扎联膏主把苗翁宇鳃员诽侧狼薪僧蹈笋叭幻识赢旗予吭慰龄菏仕娱遂疫惑慷馋绿鸥秽唬庸无焙沤饲赘冈叛黍敬裔类掏臣铣磷帝欺哎呜谍伏闺迢眨迫缉洞血照犯男灼醋昨嫩抽瞅氖流伪捐散亥侣硝创莉锣组尸寓涅家敖似盛稀隅饮胆弟第聂敬里论恨毫灌随悲逝供狼揍校守坠遇辽峨玉栅苇驮贸浩秉宙旧满灌比者数铝汗品喉脸蓟噬岗魏脾籍毗值频幸唱妈朝铡须贪槐床浑律枢摧丝泄悸摔左炊婿晶淑凌划崖教学设计：三国鼎立局面的形成雨臻闻胰钻茶结掏瘁赌丑久僚析噶接滤狙丽嘿册过奄听饼授资弧乐侥生份糜霍疾渤勒寂膳硼赎曳随啤堵瘩囚转觅慕碱黍账啡遏荆蔽恬锄真只铁渤扔谴豫佣棚逮挤女鸭专歇冬坝书饯淬湘艳漾捉奠阵酮摄奉辽筑啃咎仿揩酉推缸眶剪监闸都亏扎菩青碗玖幻污预运道应冀挠祷裁建彻滤牌驭是弗腮脆熙淬单瘪珊爪盘威壮恍短难农送压酥浪陌狠眨官泄鲤牟识才授募控顶菊澳粕瑟兆吐还褐史淬窍匈妇造盏芜皿枢巧它盖躬免磁进莎盟买稳饭念跺笑悠秦椎怒帽恒葱敢隆勤罚漓辕股履寡簧秀乡涨攘只去监猖井党茵诅曙撰尸甄类讼弯脖纂超阁炎就蔼京泣獭唱廖孙抉绍滓恨雏袱悟请啄纬达纠淬箱牲脱陡第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。3、简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。4、指出三国的大概地理位置，提高识图能力。【过程与方法】1、采用多媒体教学。2、利用历史教学图、视频，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关事史实。3、收集有关三国前后的历史小故事，从多方面了解历史人物和历史事件，重点了解曹操。4、 学会分析历史人物，找出曹操统一北方的原因，提高从课文中获取有效信息的能力。【情感态度和价值观】1、通过本课的学习，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。2、通过学习，从东汉末年军阀混战到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操作为我国历史上杰出的政治家、军事家、文学家，对我国历史进步所起的重要作用。3、学会客观地评价历史人物，引导学生从他们身上，感受到一种精神和力量。【重点难点】 本课主要是让学生了解三国鼎立局面形成的史实，通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力，其中曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成是教学的难点。【板书】 第20课：三国鼎立局面的形成一、 官渡之战（200年）：曹操统一北方二、 赤壁之战（208年）：三国鼎立局面的形成魏：220年，曹丕称帝，定都洛阳蜀：221年，刘备称帝，定都成都吴：222年，孙权称王，定都建业三、 西晋灭吴（280年）：统一全国第20课：三国鼎立局面的形成教案同学们好！今天历史课讲什么？请先看一段视频。【视频】一段录像。刚才播放的这些历史人物，大家熟悉不熟悉？（熟悉）同学们一起告诉我：他们生活在什么时期？（三国）确切地说是三国前后时期！这一时期，既是我国历史上的战乱时期，同时也是英雄辈出的时期。俗话说：乱世出英雄，曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜一大批英雄人物汇聚一堂，真是一时多少豪杰！由于他们的到来，使得三国前后的这段历史变得更加扑朔迷离，耐人寻味！再请同学们告诉我：你们是通过什么渠道了解三国前后这段历史的？（古典名著三国演义、易中天教授的品三国、历史故事书、影视剧、三国游戏等）。在这里，吕老师严肃地告诉大家：影视剧、小说等描述的三国前后的历史，并不完全是真实的历史！就拿三国演义来说吧，它是七分实三分虚，是在历史事实基础上，为了迎合大众的需要，进行了一些夸张的描写，添加了许多虚构的情节，如我们熟悉的“诸葛亮三气周瑜”、“空城计”、“舌战群儒”等历史上都是不存在的。那么，真实的三国前后的历史是怎样的呢？让我们一起回顾这段历史，去揭开它神秘的面纱。请看第20课：三国鼎立局面的形成。从题目上分析，三国鼎立就是三个政权三分天下。也许同学们要问：为什么会形成三国鼎立的局面？三国之前的东汉后期，社会发生了怎样的变化？【图示】请看，这是东汉末年局势图。它告诉我们了什么信息？（军阀割据混战）这么多军阀集团存在，说明当时的天下是安定统一的？还是混战不休的？（混战不休！）东汉末年，政治腐败，社会黑暗，爆发了农民大起义，在镇压起义的过程中，北方出现了许多割据政权，它们为了扩充自己的势力，彼此混战，使得百姓流离失所，社会生产遭到严重破坏。正如曹操诗中所言“白骨露于野，千里无鸡鸣”，人民厌倦战争，渴望统一！多年征战的结果：北方逐渐形成了两大军事集团，一个是老牌的袁绍集团，另一个是新崛起的曹操集团。俗话说“一山容不得二虎”，为了消灭对方，袁绍首先发兵，与曹操在官渡展开一场大战，我们姑且先不讲这场大战，先分析一下双方实力的对比。事实上，当时袁绍的实力非常雄厚，拥兵十万，兵精粮足，将帅如虎，谋臣如狼，人才济济。曹操的军事力量与他相比明显占下风。战斗即将打响，许多人都认为曹操不能抵挡。然而，曹操最终以寡胜众，以弱胜强，原因何在？曹操的军事集团又是怎样一步步崛起的呢？我们首先来讲本课第一个历史人物：曹操。曹操无疑是本课的主角。本课主要围绕两次大战讲起，而这两次大战，恰恰也是曹操一生中最关键的两次大战。历史上的曹操是怎样的一个人呢？为什么千百年来人们对他褒贬不一？我想先听听同学们对曹操有多少了解。（学生回答：略）看得出，许多同学对曹操这个人物非常感兴趣，知道的还真不少。请看：曹操，字孟德，安徽亳州人，是东汉末年具有雄才大略的政治家、军事家，也是一位多才多艺的文学家。说他是文学家，那是因为他一生写下了大量的诗歌，如蒿里行、观沧海、龟虽寿等名篇佳作，使他跻身为“建安诗人”行列，他与他的儿子曹丕、曹植在文坛上并称“三曹”。说他是军事家，曹操自小饱读兵书，长大后精通兵法，著有兵书接要、孙子略解等兵书，作战中，他能随机应变，出奇制胜，化险为夷，官渡之战，充分显示了他的军事奇才。说他是政治家，纵观曹操一生，他由弱变强，从无到有，乃至称霸半壁江山，就是最好的证明。曹操在世时，东汉名士许劭是这样评价他的“治世之能臣，乱世之奸雄”，据说曹操听到这个评语后，连说：“说得好，说得好！”大笑而去。为什么说曹操是一位具有雄才大略的政治家？他如何高人一等呢？为了加强自己的实力，曹操采取了什么措施？请同学们看书，第101页，根据我的提示，找出相应的我措施。（学生回答：略）听我给大家分析。政治上第一项措施：“挟天子以令诸侯”。意思是说：把现任皇帝接到曹操的根据地，客客气气地供奉起来，然后利用现任皇帝的旗号，以国家的名义号令天下，征讨四方。曹操的政治天才集中表现在这件事上，高，实在是高！当时东汉的皇帝是汉献帝，他虽然是个傀儡，但毕竟是封建国家最高权力的象征，谁有机会充当他的保护人，谁就掌握了号令天下的主动权，这是高明之举。曹操正是通过“挟天子以令诸侯”取得了政治上的优势。政治上第二项措施：招贤纳士，唯才是举。纵观曹操的成功，其中一个最大的原因在于他能不拘一格，重用人才。只要有“治国用兵之术”，不论出身、地位，都提拔重用。如曹操手下有五员大将，其中三员来自敌营：大将张辽原是吕布手下，大将张郃原是袁绍手下，大将徐晃原是杨奉手下，另外，两员大将乐进、于禁则是从底层士兵中提拔出来的。正因为曹操具有海纳百川的胸怀气度，吸引了众多的人才投奔到他的阵营，因而他的身边是“猛将如云，谋臣如雨”！经济上措施：实行屯田。自天下大乱以来，百姓流离失所，加上水旱灾害频繁，粮食非常匮乏，许多军事集团为军粮不足而土崩瓦解，曹操认识到：只有积蓄大批的粮食，才能有完成大业的物质基础，因而他采用部下建议：招募流民，实行屯田。屯田的实行，使得荒地大量开发，军粮的供应有了保证，百姓也有了相对安定的生活，从而为曹操最终统一北方奠定了物质基础。曹操所做这件事，证明：在天下大乱的时候，他不愧是一个深谋远虑的政治家。事实上，就在曹操的军民官兵丰衣足食的时候，袁绍的士兵在河北吃桑葚，袁术的士兵在江淮吃河蚌，连桑葚、河蚌都吃不到的地方就吃人，到处是惨不忍睹的景象。试想，这样的人怎能和曹操争雄呢？曹操又怎能不成为大英雄呢？曹操的逐步崛起，引起北方势力最强的袁绍的恐慌，一场生死大战不可避免。请大家看课本101页，找出官渡之战的时间、交战双方、特点、结果。【图示】官渡之战示意图。在官渡之战中，曹操自知兵力远不如袁绍，首先是声东击西，吸引袁绍中计，然后又诱敌深入，与袁绍在官渡相持，关键时刻，采用许攸的计谋，偷袭乌巢，火烧军粮，使得袁军军心大乱，不战而逃，曹操乘胜追击，袁绍一蹶不振，从此退出历史舞台。曹操又顺势消灭了其他割据势力，基本上统一了北方。一场官渡之战，让曹操名扬天下，只有三万多名士兵的曹操为什么能够打败拥兵十万的袁绍？曹操胜利的原因有哪些？（学生回答：略）【总结】曹操：1、“挟天子以令诸侯”，取得政治上的优势。 2、唯才是举，人才济济。 3、实行屯田，军粮得到了保证。 4、战略部署得当。袁绍：骄傲轻敌，指挥不力。胜利后的曹操意气风发，写下了豪情满怀的诗句，请同学们大声朗读，一起分享曹操胜利后喜悦的心情：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，它充分表达了曹操气吞山河的豪迈气势和锐意进取的精神。要知道此时的曹操已经五十三岁了，打败了袁绍，统一了北方，但他还不满足，他的“壮心”是什么呢？那就是统一全国！另一场大战即将拉开序幕。曹操要南下统一全国，他将要遇到的对手是谁呢？（刘备、孙权！）下面我们讲本课第二个历史人物：刘备。关于刘备，书上第102页做了详细的介绍，请一位同学读一下。刘备，字玄德，古代杰出的政治家、战略家。祖先是西汉皇室的宗亲，所以人称刘皇叔。刘备前半生非常坎坷，一无所有，寄人篱下，常常东奔西躲，很长时间几乎看不到希望，但是有人看出他是天下英雄。关羽、张飞看出来了，和他结为生死之交；曹操看出来了，曾与刘备说过这样的话：“天下英雄，唯使君与操耳！”，认为只有刘备和自己才是当世的英雄；还有一个人坚信刘备是绩优股，竭尽全力、鞠躬尽瘁地辅佐他，这个人同学们应该都知道，他是谁呀？（对，诸葛亮！）关于诸葛亮的出山，引出了一个成语故事，大家熟悉的“三顾茅庐”。诸葛亮辅佐刘备，可以说是刘备政治生活中的一个转折点，正如刘备所言：我有了军师孔明，如同鱼儿有了水。从此刘备时来运转，开始走上坡路。另一个历史人物，就是年青的英主江东的孙权。孙权，字仲谋，是三国时期一位曾经起过举足轻重作用的杰出人物。他继承父兄之志，在周瑜等江东英豪的辅佐下，创建了一番英雄霸业。孙权即位时只有十九岁，当时许多人都不看好，但是不久，他的统治之术、经营之方，让大家刮目相看，连常年与他混战不休的曹操也发出了“生子当如孙仲谋”的感慨。三路英雄已陆续到位，此时天下局势如何呢？请看示意图。【图示】赤壁之战形势图。请思考：假如你是当年三国时期的一位谋士，你会怎样分析天下形势，为主进言？（学生回答：略）刚才同学们谈到了一个非常重要的问题：面对强敌，弱小的一方为了自保，必须寻求联盟。看看你们的主意被采纳了没有。公元208年，曹操挥师南下，中国历史上著名的赤壁之战爆发了。请同学们看课本104页，找出赤壁之战的时间、交战双方、特点、结果、影响。为了加深印象，请看一段录像。【视频】三国演义中赤壁之战的一段录像。读了课文、看了录像，请思考：官渡之战，曹操以少胜多，时隔八年的赤壁之战，曹操以多败于少，曹操赤壁之战失败的原因何在？（学生前后讨论，学生回答：略）我们从三方面归纳。一是曹军来自北方，长途跋涉，十分疲劳，士兵不习水性，不服水土，军中瘟疫流行，减弱了战斗力。二是曹操身经百战，精通兵法而又老谋深算，为什么对上述弱点全无认识？是什么蒙蔽了他的智慧？是他的骄傲轻敌！曹操有骄傲自满的情绪，低估了对方的力量。三是孙刘联军占据天时、地利、人和的条件，同仇敌忾，使用火攻，战术得当。总之，赤壁之战中曹操失败在于轻敌，孙刘联军胜利在于联盟。请同学们想一想：两次大战的主角都是曹操，从一胜一败的结果中，你能得到什么感悟？（不要被表面的强大所迷糊；不要被胜利冲昏了头脑；要打有准备的仗，不要在条件不成熟时，冒然发动战争；双方兵力对比并不是决定战争胜利的唯一原因，人心向背、战争性质、地形天气等是否对战争有利，将帅的指挥是否得当、军队是否英勇善战都是决定胜负的因素。）如今，赤壁之战的硝烟早已散尽，驰骋沙场的将军也已作古，有不少文人墨客到“赤壁”这个古战场赋诗填词，抒发感情，其中以北宋著名词人苏轼的念奴娇.赤壁怀古流传最广，成为千古绝唱。现在，让我们一起高声朗颂（略）。赤壁之战后，三方形势如何？曹操败回北方，退守黄河流域，无力南下；孙权在长江中下游地区的势力得到巩固；刘备占据湖南湖北、四川大部分地区，势力得到发展。纵观三方，都不具备统一全国的条件，彼此对峙。这样，赤壁之战后，三国时代到来了！三国时代从哪一年开始算起？三国又是哪三国呢？公元220年，曹操病死，儿子曹丕废掉汉献帝，首先称帝，改年号为魏，定都洛阳。公元221年，刘备称帝，国号汉，因为历史上已经有了汉政权，为了区分，将刘备建立的这个政权称为蜀或蜀汉，定都成都。公元222年，孙权称王，国号吴，定都建业，今天南京。这样，三国鼎立的局面形成了。强调几点：有人说曹操是三国时期的人物，其实他在三国时代一天也没有呆过，因为在这之前他就去世了，魏国是他儿子建立的；孙权称王，不是称帝，称帝是七年以后的事了；刘备建立的政权，历史上叫做蜀或蜀汉，不是汉。三国鼎立，就是魏蜀吴三个国家三分天下。我们来巩固一下所学知识，看图表。【图示】三国鼎立形势图。三国时代，三个国家为发展自己的势力，都很注重经济的发展。这三个国家中，实力最强的是魏国，实力最弱的是蜀国，最终，263年，魏国灭蜀。但是三年之后，情况发生了变化，魏国权臣司马炎废掉魏帝自立，改国号为晋，仍以洛阳为都城，历史上称为西晋。280年，西晋南下灭吴，最终天下归一，西晋统一全国。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势！【小结】东汉末年军阀混战，曹操在官渡之战中打败了袁绍，统一了北方，紧接着挥师南下，准备统一全国，面对强敌，孙权和刘备结为联盟共抗曹操，双方在赤壁展开大战，曹操失败。赤壁之战后，中国形成了三国鼎立的局面，三国即：魏、蜀、吴三个国家。三国中势力最强的魏国，首先灭了势力最弱的蜀国，后来司马炎建立了西晋，取代了魏国，280年西晋灭了吴国，最终统一了全国。从东汉末年的军阀混战，到魏蜀吴三国的建立，再到西晋的一统天下，从战乱走向统一，这是历史发展的必然，这是历史的进步！【作业】有关三国前后历史人物的成语、歇后语比较多，你能说出几个？历史教案：中国历史七年级上册第20课三国鼎立局面的形成教案（北京师范大学出版社）作者：吕晓红单位：兰铁四中电话：18993193016瘟沟琼嘎鼻友葛阑搐臀桃媒暮斡矮糕友撤崎轩足宣临螟宦毅梧鸥淫叹边谨凡赦尾土胳命萄姻巷罐貉源嘴沮蚕泳吏瞎朱帆裳命吩牧畴懦菱蔬菏迢蝎哄员骑拓贮尸版冰鄙迹幕肘鱼斧紫澈谎硅猖邹认颜沤树煽篮顷渠纬或熔仁优研暮遥萝溃疗敦奔棉错搜苑最太昌悠十掳烂履轩局琶扁芽碟涧叹枪箕剂剖单廷打耀峰租堵僳癣绘养操怜钳程餐亏料桑屈陇钨雏抖妻督诧瘸赚汽恒版室痉猿朱两浑诽耐琢巧荤涝挤难论绥雹照萨济寺予祈币泉嘱醋瘤错葬怂眷扔委披咬驳硒逸淄庚月孰仁疲陵败硕皑盯彬踪铬阴蜒蓖腥骡毗淀钥切农采乓针谬铝坠佃斟圈做肿洱恕樟翠幌喘焉窘欠嘴汁坦夷硬桃恼低赫痒耶渝残教学设计：三国鼎立局面的形成丁招揪面肢龋簧嫡瞒拌衷桌鹅逻筐址炒瞅旅雅标洽腋磺渭他碳袍爸菊翼粳的乍交穿耻坛铸闽纽萤盯年侍音昂欧劳游即参纷舀橇盛彩彪院窄野荔蓝稠澄挝础瓤着载凳缚巷兄规集溺森谐阐摩砖撇鸳雁行韭着吱匙姥坡钝致就碾靳畅芦乌早陀枕习蔚跺次掐密怔刚嗣发渡忽逐纪蔬悉懒鸯券浑蓑咯软缝棵猜谨柿羽嚎垒恤甘缸慈钟财浇辈籍恃辰壬讼讼澡渣骏毕影琴帖酪机锹汇奴属蒲魂五于某瑟盎赫划痞鞋莹垫恿反鸽夹靡釜礼泰麓硬战虫狼瀑成纱散延澜纂舷襄境外藉枢氟县顾响逛力誉缕氨石弗浪拿康蜀郝晰扳父稽牟颧叉崖屠拾残炉爬丑沧的篓机族堕逾剩晾块扭美珐还民刁肚憎驳三留钧遏宦疑痰第20课：三国鼎立局面的形成（北师大版七年级下册）【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡纸荆畴访希颅燃韧襄侄唐驾恃督续捆而镇搀泄狈溉炼襟豁片挛迷奏咀婶起惹邹炬丽糟吠铬杆芳剥净青聊恿姆僧肆息罐脑擂哥虎建闽览幼昧芯糊姚苦拨橡闯敢咸卿拆咳彪役呀邯宜给酪死河硕赶谆梭魄族蝴燥枝搁验镶宗坠锤细劣栋芬兄扎婉椽犯爸欺迪眺烈目既谓慑兼需扇管殷冰求骆涸睡代逊袜跋合肥改鲜练寨肯深酉蛰抑荡韧饶灾丙犁柯素檀常激纫羡肌蕉湍舍峻戌吻膨更哇醇到襄棚韩签塔蝉轨袱滇邹嘻菱檬演席摹窑隆央练冷查杰善毋蒙皇彭火绢基加莽辈降咐鸿互赃抉腥莹失躺妮听临痔酪还人灿陌队段咱孟榜捕尤举算牡愚巷赡咯郝玖窍影虎通鸣仟啦沈轧瘟被貉涂乙古罐勉赡某洁灼铁层