湘教版七年级地理上册《天气与气候》说课稿.docx

湘教版七年级地理上册第二章第四节海陆变迁第一课时教学设计教学目标：知识目标： 1.了解海陆变迁的相关证据，使学生明白地球是在不断变化的。2.理解魏格纳的大陆漂移学说。能力目标：通过对海陆变迁的相关证据的探究分析， 培养学生观察、感知、分析、归纳等能力。情感价值目标：激发学生探求事物本质的科学兴趣，培养学生的创新精神。教学重点：海陆变迁的原因。教学难点：能够通过举出实例证明海陆变迁。教具：多媒体课件教学方法：演示、分析、推理为主要多媒体教学方法。教学过程一、导入屏幕显示喜马拉雅山上的海洋生物化石。问：喜马拉雅山是世界上最高的山脉，可为什么在它的上面发现了大量的海洋生物化石？（学生回答）今天我们一起来探究海陆变迁这一个地理问题。板书：第四节海陆的变迁二、新课讲授1.课件展示“喜马拉雅山中的海洋生物化石” 、“台湾海峡海底森林遗迹和古河流遗迹”“东非大裂谷”等图。学生讨论教材 41 页的活动学生代表发言，教师点评后归纳。(1)喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。(2)我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地， 现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。(3) 东非大裂谷在不断扩张，地中海的面积在不断缩小，证明了大陆一直在移动变化。2.大陆漂移假说学生阅读地图册 17、18 页的世界地形图中的非洲和南美洲。问：非洲西部凹入部分是否与南美洲东岸凸出部分拼在一起？（学生回答）教师讲解：上个世纪初，德国地理学家魏格纳在观察中发现了这一点，经过系列考察，提出了大陆漂移假说，用来解释世界海陆分布。板书：大陆漂移学生阅读课文了解大陆漂移学说。课件演示教材 42 页图 2-53“大陆漂移的过程” 。教师补充相关证明大陆漂移学说的证据。课件“海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”图问：海牛不能像鲸一样远航，鸵鸟不会飞，为何这两种动物在非洲西岸沿海和南美洲东岸沿海地区都有分布？（学生回答）教师归纳大陆漂移的证据各相邻大陆的边缘大致吻合。调查发现， 各相邻大陆， 特别是大西洋两岸的古生物化石、地层构造相吻合。现在测量证实，海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。我国的上海和美国的旧金山两座城市， 通过高科技的精确测量， 这两座城市正以每年5 毫米的速度相互靠拢。三、拓展人类的活动有没有对海陆变迁造成影响？组织学生分组讨论，然后每组派出一名代表进行说明。教师提供案例“太平洋岛国图瓦卢被迫举国迁移”、“澳门、荷兰填海造地” 。讨论：人类的这些活动导致海陆变迁是否对人类自身的生存有利？四、课堂小结1.概述海陆变迁的主要原因和大陆漂移说的基本观点。2.大陆为何会漂移呢？除去人类带给的海陆变迁外，究竟是什么更大的原因导致了大陆漂移？对于这一问题，我们留给下一节课再一起来继续探究。五、课堂作业：完成本节课中的地理填充图册的内容