《放小鸟》教学设计课件.docx

放小鸟教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1 个多音字。3 .懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。4 .根据课文内容，展开合理的想象教学时间三课时第二课时一.创设情境，导入课文1 .朋友们，今天老师带领大家去“鸟的乐园”（出示课 件），瞧，一只小鸟飞出来了，他带来了用法娃娃，跟词语娃娃打个 招呼吧！2 .示词语以各种方式读（指名小老师领读齐读）3 .自由读课文二.精读指导过渡：小朋友们，你们读书的声音真好听，把鸟的乐园里的 鸟都吸引来了！瞧！（点击课件，自然出示图像大自然中各种自由飞 翔的鸟），这么多的鸟在蓝天这儿自由自在闲适的飞翔，多快乐啊！（引导学生留心，“重点鸟”一一与课文情境吻合得鸟）1 .学习第一自然段，鸟儿理解小鸟的可爱和我的着急。<1）咦，这只小鸟真可爱，它是什么样的，谁能说说？（指 名）2谁能通过你的吟诵朗读把这只鸟的可爱读出来？（信 仰自由练读指名读齐读）&lt; 3&gt;这若果鸟这么的美丽、可爱，我是怎么做的？结 果怎么样？（指名读第二句话）（课件展示笼中的鸟）我把它放进笼子里，给它（引读），给它（引读），可这只 鸟（引读）；“一动不动”什么意思？小鸟在我精心的照顾下为什么 会？小鸟不吃也不喝，我为什么会着急？（自由练读指名读齐读）2 .学习第二、三自然段，体会鸟儿的焦急过渡：就在“我”着急得时候，突然看到了什么？听到了什 么？（出示课件）（指名答）请小朋友看图，谁原做个翻译家，告诉我们：笼子里的小鸟 在听到妈妈时会说些什么？（指名说）<2）那么，窗外的那只鸟在飞了很已远的大路路，找了很多 地方后，便找到自己的孩子，却发现被关在笼中是它又会说些什么？ （指名答）（3）这一节应该用什么样的语气读？（焦急）4自己试着用焦急的语气读一读（指名分小组读）指导读 好，突然，多焦急呀，过渡：听着它们焦急的叫声，“我”是怎么做的呀？我们一 起第十读一下第三自然段。（齐读）4.学习第四自然段出示课件，补述，瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空了，他们多 快乐呀！那小鸟会对“我”说些什么呢？我们能把小鸟这种快乐与得心情读出了吗？（练读指名读齐 读）三、创设情境，现场采访，深化理解小朋友放小鸟的故事被我们电视台的小记者知道之乐，他们 想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回放小鸟的孩子，老 师就是此人小记者。采访马上开始，准备好了吗？1 .你放走得家伙兔子是什么样子的？2 .你喜欢那祇小鸟吗？为什么要把它放了？3 .你想对电视机前的小朋友说些什么？4 5