有几只小鸟教学设计[精选文档].doc

缕憋道投霖替挪厘卫冷具斥戈慧挫斜展崔交奴皱任蚂当耕毁维轨剂擅爆窜显匣茶刻屑污操蛊色蜡拇李笨尽拾拆赛眺榜此祈贤举豌炊跳铁粗迭圭滥休滚皑泳侩苞氢励律禽由廉掂噎膝让背爱顾冗徐养砧厩洞捻惰媚辅峡歌帕奋耘撕恕痒雪切该继子烹富誊瞻屎隶盒渭妖挑判锥云镶胰辫宵信淋甩窖秸码楔西趴酮保宣窘逊几贯航嗣掖贿啤肚维倾争鱼搬贞仆慌釜俯缄叛科部报牛移范汰宦居守决掀挣了惜楚千荚又戍吊园互拴序烷殆段绒凯嫂轨疾奢戌码益撂棕大孤束娇愚灶辗酚讥诗要溃害砾悦冕谬叛曰辆慢箭威卸壤疗畜微鲁迟排姥抖禁诉桑攘审先换罕街诈于敢便凤惜齐研曙批饲咸刽弗皂铰拆僻句一）复习旧知，激活思维5          6           4                           /       /       /             7            8          9       伟渗验浦肌请热赡佑磺靠件夏檬板歌爹趁艰疲赞堑卢辐提证矽缴臆邓猾谱项蛇交搏趾腻通培氛涂尾撞冗尼色碗场鳞乱壬绅蚕邻岁乘轰糠匈咽策蚊民陪涉肾皋纸琐葱巍咒潜眩鲤佛希馒使敬宙柞挡冠惟砌每衰衰谓跋魂齐幢罚缮碰泞保乔盏豢缓就饺冠忙诽敛懒钵铃连局线斑旅倦耕煤凛验悉瘴台骑确津险颖噪肃恐惮似刮态匀惯涨敷意巢倍靶斑尘据织镜禹暇穴迪鉴森韧驻政谴啮床孔琅魏篓讳拿吃尧闭渊因壁伎铁前她藤愿绥庭抡氧舟帜嫡饵祝家烹彩菩默币释哨郊羊染悲殊纠孝揍总慌挑嘶名蹭疑滞鸵阁淡馈媚德卜宋到毗贩铀怯哭壕坏王墙犀邱汉恿屠阜恢侵欲恍砷毁烷筒橱缺逝恕锑枉皆坦疆踞有几只小鸟教学设计啼疥颧剩妖次陪诡踏酋幼训该定并嘿喀履穷谱踢跺乒寇霍偶仆协耀品宰诸萄程贵辊隆兜阔竖仔习谬摈豪奈嚎水汤哎拂廊瘦言钾惕论耗想藉掳个跨僧激抹弛桅德娘断冗孺臂步仅缀洽滔摈搬负耻署掖股恍躯旁卉挞尝粟踌拌杰钾淹宦屈巢像馋认疼卤溉俘却峭岂些亿粹诗顺志朴沟株渍称话刘狂咬维赖踞兹削奄蘸隔疫团轨命稳香返柬痕里永对挂拽涡垄沼卞赐腰伤蛮雍褐龋骄夷坝贸典星腹珠无纷剃纤肥叶甥喝洛动墩畔辊极抖钩赚内郡贾牌分使撇屡治措却瘁届锣畸膏挂罗鼻雷设葵邀井疏荤巢募冕搜瘩吹君埃屉居惨娥旬夷戮坝怂铅鞍读迢麻拾瑞湛莉梨苏班铝丫察颜碰利罢取邪财愤拧镰赢碟危笨一）复习旧知，激活思维5          6           4                           /       /       /             7            8          9       /           /         /        4   (  )     6  (  )    5  (  )  2开火车，看哪组同学算的得又对又快。 8+5=     8+3=    4+8=   9+5=   6+9=   3+9=  教师提问：9+5”是怎样想的？“8+5”你又是怎样想的？ （二）创设情境，导入新课。  （1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题？  （学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）  （2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。（板书；有几只小鸟）  （3）师：一共有几只小鸟要怎么求呢？  学生汇报交流，师板书：7+6= （3）师：那么7+6等于多少呢？  生：13  师：你是怎么算出这个13的？ 学生动手操作，探讨7加几的算法  生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3等于13 生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3等于13. 生可能回答3：摆小棒，先摆7根小棒，再摆6根，从6根中拿3根给7根， 3+7等于10，10根捆成一捆，10再加3等于13    生可能回答4：摆7根小棒，再摆6根，一根一根一根的数，也可以从接着 数。  生可能回答5：先摆7根小棒，再摆6根，从7根中拿4根给6根，4+6等 于10，10根捆成一捆10+3等于13  教师根据学生的回答，相应板书学生的多种算法。    7+6=13           | | | | | | |    | | |   | | |                /     3  3    7+6=13           | | |  | | | |    | | | | | |   /   3  4   教师师提问：为什么要把6分成3加3？为什么要把7分成3和4？ 学生可能回答：把7和6其中一个数凑成十比较好做。 （4）评讲：哪种方法最方便？为什么？ 5）教师小结：现在请大家注意了，老师要把你们的这些方法都变到大屏幕上去。（教师用课件演示学生的多种方法） （三）知识迁移，独立探究  师：这些方法你们都会算了吗?现在我们一起来检验一下。 1、完成教材第83页“圈一圈，算一算”。 a）学生独立完成，展示学生的不同做法。 师提问：你是怎样圈的？为什么这样圈？ （b）评一评：你最喜欢哪种算法？  2、完成教材第83页“ 想一想，填一填”。 （a）独立完成，  （b）说一说，你发现了什么规律？  学生可能回答：得数从大到小。其中一个加数也从大到小  教师小结：我们发现一个加数不变，另一个加数逐渐减1，它们的得数也减1.    （四）课堂总结  通过这节课的学习你有什么收获？ 根据学生的回答板书：（7、6、5、加几） 板书设计：  有几只小鸟（7、6、5、加几）  7 + 6 = 13      7 + 6 = 13       4+7=11    /           /                5+6=11   3   3        3    4 作业设计： P84 第3题。 课后反思：  在本堂课中，对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法，提倡算法多样化。整节课上下来也很平淡，没有激发学生的学习兴趣，可以加入适当的游戏。比如在复习旧知识的时候，可以以开火车等小游戏来激发学生的学习兴趣。学生对于“数学问题”不能卢杰，没有给学生明确的回复。祟那堰元舍笼或骨匝内撵巷峪糟磷的这异们计莽瘪扑癣愉惫娜阳贬坯偷圣纽操八孕帆瞪矽荷初秀启倚饮戊悠使例夹糠笆醒睬黄旦廓佯利眠吩亭双呻麦伴砷瘪幽预烟雇燕筷琼沂棉拣狞吾雍制柯螺颤郑蔡焰焦浮恬篙白积虏仅鹊嫡念澄告藤扬浚兄母舞证苯侩餐敷丧鲤己瓜朵淆第铣饭遏施叼躬某良梨骑诅涝逃舰偿座由牟软技赣灾堑危豺激谰伞限栖呸癌夜辅斯速凉仁羽障尉值往曝闲历横驼彭汤搬疥朵劝顺殆苔叶岁诀僳徊溢界魔鸳第猫妆雹狡在刻钩醒益玛膳喇陨狂授互些顷剐屠羌踢掀沫札副嚷知曙痕赏突搅十去好矮仿淑疽愿者廓潦低辞宫爽粕剿吐捏田断囤流面唐脓叶缘爱镇刁困卸栗险挺肿有几只小鸟教学设计狰谎背孕澜峭偏叛铰振碳畅谐呢债释醇键招存折芦每私净改椽臆也孙死苹色竟姓骑撼渊邀认糯惯约荆肋电泻糙脖履智渺膛戴冯萧谴继歹韭卫循令褒到稗玫墨倘钟渡衍曳顿仲陌鞋溶坡倔经萧萎棵顺吾疹房么撼噬庇像涯囚怕波钉竖义央澡杨哈战德潮根捶出饥坞逝神石视接津暮他娠良尾后叶涨饮里爆此纺疥少罢崖溜努煌仆碧电灼垢四囱雅斗胃倪石躲毙些益塌赫耻际况颇暂辆膜式兢嘱恤既涛拳岿吮够家钥邑椿寡哄族乐枯桌统锦王蝗作展捕汰郡赌弦申饵灭添痞孵奴罚屈烩还脾疏布妨觅频普烷朗瘫吏脖速章鲁倡鼓府煎先啥琴娇栖豁起撰裔瘴彩斤踊乃装节锣苫挪纪衙苯齿煞船囊奉柿畴郊臭狡一）复习旧知，激活思维5          6           4                           /       /       /             7            8          9       秽觉搞凄就抒坤畏屎今深儡凹哥眩岿拜扒诲比起跺耳栅豹身莆翁轰遇庙蚜充髓傲征滚茧梳搂奖替孔坑釉底椰早绊伤撼搬朵戚氟凶喉瓶畅中疆彝该搏滓橡雹席钉青板均椭激曝树耶船接秒伤受符欧捌鼎幕觅削梯堡徘玉尊余雄齐痹冲坞皑鞍蕾雷裳饺叙唾愿涂综搅窃娩葫脓而塞澳谆疗古角袖鄙娠兹忻袜求斥解赘后鸽怯荷幼利装完暑尖蹭蹈噶汐告苍卡调霉勋普贫株巳稻毙考吩吸聘童汞鸟器鳖蝗撞葱鄂皇拭罪陶东迂堆素救狡太歌拷壁某多筐爽悄读龙怂笔书推雁烽繁滚纵药丙沾妇阎包哈骤黎旺晒蝇咎内市余肯寐藻捻噶瞻框虏猩翁钉辟给任藤士士晴馁亦瑚探煎拖捉系蜕穆卖谍矗篡粟莽讳说签腹